以采菊东篱下悠然见南山为韵赋十首 其三

· 方回

我诗无所师,意略与古同。
豪士见之笑,寒苦啼秋虫。
采菊忽见山,不辨南与东。
奇句忽天来,目断孤征鸿。
岂有学圣贤,而不忍饥穷。

简要说明

这首诗围绕诗歌创作与人生追求展开。诗人表明自己作诗无师但意与古同,面对他人嘲笑泰然处之,接着描述采菊见山获得灵感的情景,最后提出学圣贤不应怕饥穷的观点,展现了诗人坚守自我、安贫乐道的精神。

逐句注释

  • “我诗无所师,意略与古同”:
    • 字词:“师”,效法、学习;“略”,大致。
    • 句意:我作诗没有特定的老师来效法,诗中的意趣大致和古人相同。
  • “豪士见之笑,寒苦啼秋虫”:
    • 字词:“豪士”,指那些自视甚高、轻视他人的人;“寒苦”,寒冷凄苦;“啼秋虫”,像秋天的虫子一样哀啼,这里是豪士嘲笑诗人诗作寒酸的比喻。
    • 句意:那些豪士看到我的诗会嘲笑,说我的诗像秋虫在寒冷中凄苦地哀啼。
  • “采菊忽见山,不辨南与东”:
    • 字词:“采菊”,源自陶渊明“采菊东篱下”的典故;“不辨”,分不清。
    • 句意:我在采菊的时候忽然看见了山,都分不清是南山还是东山了。
  • “奇句忽天来,目断孤征鸿”:
    • 字词:“奇句”,奇妙的诗句;“天来”,像从天上降临;“目断”,一直望到看不见;“孤征鸿”,孤独飞行的大雁。
    • 句意:奇妙的诗句忽然像从天上降临一般出现在脑海,我一直望着那孤独飞行的大雁直到它消失在视线中。
  • “岂有学圣贤,而不忍饥穷”:
    • 字词:“学圣贤”,学习圣贤的品德和学问;“忍”,忍受;“饥穷”,饥饿穷困。
    • 句意:哪有学习圣贤的人,却不能忍受饥饿穷困的呢。

现代译文

我作诗没有老师可效法,
诗中的意趣大致和古人一样。
那些豪士看到我的诗就嘲笑,
说像秋虫在寒苦中哀啼。
我采菊时忽然望见了山,
都分不清是南还是东。
奇妙的诗句忽然从天而降,
我目送着孤雁直到它消失在远方。
哪有学习圣贤的人,
会不能忍受饥饿和穷困呢。

创作背景

方回生活在宋末元初,这是一个社会动荡、朝代更迭的时期。他本人的仕途也较为坎坷,其文学创作受到当时社会环境和个人经历的影响。这首诗具体创作时间难以确定,但从诗中可以看出他在诗歌创作上坚持自我风格,面对他人的嘲笑不为所动,同时也表达了自己在艰难处境中坚守学圣贤之道、安贫乐道的心境。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 对比:将自己“意略与古同”的诗歌创作理念与“豪士见之笑”形成对比,突出了诗人坚守自我、不随波逐流的形象。
    • 用典:“采菊”化用陶渊明“采菊东篱下”的典故,增添了诗歌的文化内涵,暗示诗人追求自然、闲适的心境,也体现出他对古代贤人的精神认同。
    • 借景抒情:“目断孤征鸿”一句,借孤独飞行的大雁之景,抒发了诗人内心的孤独与对高远境界的追求。
  • 语言特色:语言直白质朴,没有过多的修饰,却能清晰地表达出诗人的情感和观点。如“我诗无所师,意略与古同”,直接表明自己的创作态度,简洁明了。
  • 意境营造:通过描述采菊见山、目断孤鸿等情景,营造出一种宁静、悠远的意境,同时也透露出诗人内心的孤独与坚守。诗的前半部分写诗歌创作及他人的态度,后半部分由景入情,提出学圣贤应忍饥穷的观点,使整首诗在意境上既有自然之美,又有思想深度。

常见问题

《以采菊东篱下悠然见南山为韵赋十首 其三》的作者和朝代是什么?

《以采菊东篱下悠然见南山为韵赋十首 其三》的作者是方回,页面按元作品展示。

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这首诗围绕诗歌创作与人生追求展开。诗人表明自己作诗无师但意与古同,面对他人嘲笑泰然处之,接着描述采菊见山获得灵感的情景,最后提出学圣贤不应怕饥穷的观点,展现了诗人坚守自我、安贫乐道的精神。

《以采菊东篱下悠然见南山为韵赋十首 其三》的创作背景是什么?

方回生活在宋末元初,这是一个社会动荡、朝代更迭的时期。他本人的仕途也较为坎坷,其文学创作受到当时社会环境和个人经历的影响。这首诗具体创作时间难以确定,但从诗中可以看出他在诗歌创作上坚持自我风格,面对他人的嘲笑不为所动,同时也表达了自己在艰难处境中坚守学圣贤之道、安贫乐道的心境。

《以采菊东篱下悠然见南山为韵赋十首 其三》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 对比 :将自己“意略与古同”的诗歌创作理念与“豪士见之笑”形成对比,突出了诗人坚守自我、不随波逐流的形象。 用典 :“采菊”化用陶渊明“采菊东篱下”的典故,增添了诗歌的文化内涵,暗示诗人追求自然、闲适的心境,也体现出他对古代贤人的精神认同。 借景抒情 :“目断孤征鸿”一句,借孤独飞行的大雁之景,抒发了诗人内心的孤独与对高远境界的追求。 语言特色...