送杜景齐归平阳二首 其二

这首诗是方回送别杜景齐归平阳时所作。诗中先夸赞平阳的读书风气，接着感慨科举制度的废除与师资传承情况，又提及战乱后士人的凋零，最后表达了送别友人时难以言说的情怀和对自身所坚守之道的迷茫。

• “君住平阳县，无家不读书”：
  • 字词：平阳是地名；无家，指家家户户。
  • 句意：你居住的平阳这个地方，家家户户都重视读书。
• “计偕今已废，师授未应疏”：
  • 字词：“计偕”，原指汉代郡国每年遣送计吏到京师，偕同上计簿使入京的人，后泛指举人赴京会试；“未应疏”，不应该疏远、荒废。
  • 句意：如今科举考试已经废止了，但老师的教授不应该荒废。
• “兵革崩腾后，衣冠丧荡余”：
  • 字词：“兵革崩腾”，指战乱动荡；“衣冠”，代指士大夫阶层。
  • 句意：经历了战乱动荡之后，士大夫阶层大多已经在动荡中消失了。
• “别怀似难写，吾道竟何如”：
  • 字词：“别怀”，离别的情怀；“吾道”，作者所秉持的思想、学说或主张。
  • 句意：离别的情怀似乎难以用文字表达，我所坚持的道到底会怎样呢。

你居住的平阳县城，
家家户户都热爱读书。
如今科举考试已废止，
老师的教授不应荒芜。
历经战乱动荡之后，
士大夫们大多已丧亡。
离别的情怀难以言说，
我所坚守的道又怎样。

方回生活于宋元交替时期，这一时期战乱频繁，社会动荡不安。科举制度在时代的变迁中也受到影响。他送别杜景齐归平阳时，看到当时社会因战乱而导致文化传承、士人群体受到冲击的现状，有感而发写下此诗，通过对平阳的情况以及自身所坚守之道的思考，抒发内心复杂的情感。

• 表现手法：
  • 对比：前两句描绘平阳曾经良好的读书风气，与后面“兵革崩腾后，衣冠丧荡余”所描述的战乱后士人群体的凋零形成对比，突出了战乱对社会文化造成的巨大破坏。
  • 借景抒情（此处景虽未明写，但社会现状可视为一种大背景之景）：通过描述科举废止、士人丧亡等社会现象，抒发了诗人对社会变迁的感慨以及对自身所坚守之道前景的迷茫。
• 语言特色：语言直白质朴，没有过多华丽的辞藻修饰，却能真实地反映出当时的社会现实和诗人内心的情感，如“别怀似难写，吾道竟何如”直接表达了诗人难以言说的离别之情和对道的思考。
• 意境营造：整首诗营造出一种沧桑、悲凉的意境，让人感受到战乱给社会带来的创伤以及诗人对未来的忧虑和迷茫。诗中所呈现的社会画面，让读者深刻体会到那个特殊时代的无奈与悲哀。