后天易吟三十首 其三○

这首诗围绕学习《易经》展开，强调学者学习《易经》应关注周文王被囚羑里的时期，指出“敬”的含义是对危险和忧患的恐惧与敬畏，传达了一种对《易经》深刻内涵的认知和学习建议。

• “学者欲学易，当观羑里时”：
  • 字词：“学易”，学习《易经》；“羑里”，古地名，在今河南汤阴北，周文王曾被囚禁于此，传说他在此期间推演了《易经》。
  • 句意：想要学习《易经》的学者，应当关注周文王被囚禁在羑里的那个时期。
• “如何是敬字，恐惧畏忧危”：
  • 字词：“敬”，在这里是一种对待《易经》以及世事的态度；“忧危”，忧愁和危险。
  • 句意：什么才是“敬”这个字的含义呢，就是对忧愁和危险怀有恐惧与敬畏之心。

想要学习《易经》的学者，
应当去了解周文王在羑里的那段时光。
什么才是“敬”的真谛呢，
就是对生活中的忧患和危险充满恐惧与敬畏。

方回生活在宋末元初，他是一位有深厚文化素养的学者。《易经》作为中国古代重要的经典著作，一直是学者们研究的对象。方回创作这组《后天易吟三十首》，旨在对《易经》进行解读和感悟。这首诗具体创作时间不详，但应是他在研究《易经》过程中的心得表达，通过提及周文王在羑里推演《易经》的典故，来传达自己对学习《易经》以及“敬”这一概念的理解。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了周文王被囚羑里推演《易经》的典故，借这个历史事件来强调学习《易经》应关注其起源和背景，使诗歌具有深厚的文化底蕴。
  • 设问：“如何是敬字”一句采用设问的手法，引发读者的思考，然后给出“恐惧畏忧危”的答案，起到了强调和深化主题的作用。
• 语言特色：语言简洁直白，通俗易懂，没有过多的修饰，却能准确地表达出作者的观点和思想，体现了一种质朴的文风。
• 意境营造：整首诗虽然没有具体的景物描写来营造意境，但通过对学习《易经》和“敬”的阐述，营造出一种严肃、深沉的学术氛围，引导读者去思考《易经》所蕴含的哲理和人生态度。