以读书破万卷下笔如有神为韵赋十诗送赵然然如大都 其五

这首诗是方回以“读书破万卷，下笔如有神”为韵赋十首诗送赵然然前往大都系列中的第五首。诗中通过列举扬雄和曾子的事例，强调学问并非完全依赖书籍，进而称赞赵然然著述丰富，能古今贯通，在士林领袖中也有卓越表现。

• “扬雄论立师，始于书一卷”：
  • 字词：“扬雄”，西汉时期著名学者、文学家；“立师”，树立师道。
  • 句意：扬雄论述树立师道，最初源于读一卷书的感悟。
• “曾子贯忠恕，本无书可传”：
  • 字词：“曾子”，名参，孔子弟子，以孝和忠恕之道著称；“忠恕”，儒家的道德规范，“忠”指尽心竭力，“恕”指推己及人。
  • 句意：曾子能贯通忠恕之道，本质上并没有专门的书籍流传于世来阐述他的学问。
• “赵子足著述，古今妙贯穿”：
  • 字词：“赵子”，指赵然然；“著述”，撰写的著作。
  • 句意：赵然然有丰富的著述，能够精妙地贯通古今知识。
• “考诸领袖间，深衣有表撰”：
  • 字词：“考诸”，考察于；“领袖”，指士林领袖；“深衣”，古代一种上下相连的服装，这里可能指与深衣相关的学问或著述；“表撰”，撰写的表文或著作。
  • 句意：考察在士林领袖之中，赵然然对于深衣相关内容也有著作论述。

扬雄论述树立师道，
最初源于一卷书籍的启发。
曾子能贯通忠恕之道，
本质上并无专门书籍流传。
赵然然有丰富的著述，
精妙地贯通了古今知识。
在士林领袖中考察，
他对深衣相关也有著作撰写。

方回生活于宋末元初，此诗是他为送赵然然前往大都而作。当时社会处于朝代更迭的动荡时期，文化交流频繁。赵然然可能在学术方面有一定造诣，方回以诗相赠，既表达送别之情，也对赵然然的学问进行称赞。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用扬雄和曾子的典故，以古喻今，通过古人的事例来衬托赵然然的学问并非单纯依赖书籍，而是有自己的领悟和贯通，增强了诗歌的文化底蕴和说服力。
  • 对比：将扬雄依赖书籍启发和曾子无书传学问进行对比，突出学问获取方式的多样性，进而引出对赵然然学问贯通古今的赞美。
• 语言特色：语言简洁明了，直接表达观点。用较为平实的语言讲述典故和赞美赵然然，使诗歌通俗易懂，但又不失文化内涵。
• 意境营造：整首诗没有刻意营造具体的场景意境，而是围绕学问和人物进行阐述。通过典故和对赵然然的描述，营造出一种对学问尊重、对有学识之人赞赏的氛围。