以读书破万卷下笔如有神为韵赋十诗送赵然然如大都 其一

这首诗围绕读书展开，探讨了博学的内涵，强调读书不仅要广泛阅读，更要用心思考、笃行，且不能拘泥于书本，最后以凭楼送鸿鹄的意象，展现出一种开阔的视野和豁达的心境。

• “博学果何谓，书不可不读”：
  • 字词：“博学”，广泛地学习；“谓”，说，指内涵。
  • 句意：博学到底是什么意思呢，书是不可以不读的。
• “子思继以审，子夏继以笃”：
  • 字词：“子思”，孔子之孙，战国初期思想家；“审”，审慎思考；“子夏”，孔子弟子，以文学著称；“笃”，笃行，切实履行。
  • 句意：子思在学习之后接着进行审慎的思考，子夏在学习之后接着去切实地履行。
• “是皆返诸心，夫岂泥简牍”：
  • 字词：“返诸心”，回归到内心去思考；“泥”，拘泥；“简牍”，指书籍。
  • 句意：这些都是要回归到内心去思考的，怎么能拘泥于书本呢。
• “试一凭危楼，万里送鸿鹄”：
  • 字词：“凭”，倚靠；“危楼”，高楼；“鸿鹄”，天鹅，常用来比喻志向远大的人。
  • 句意：试着去倚靠在高楼上，目送鸿鹄飞向万里之外。

博学到底意味着什么呢，
书是一定要读的啊。
子思在学习后接着审慎思考，
子夏在学习后接着切实履行。
这些都要回归内心去思索，
怎能拘泥于书本的文字。
试着去倚靠在高高的楼上，
目送鸿鹄飞向万里远方。

方回生活在宋末元初，这是一个社会动荡、文化多元的时期。他本人饱读诗书，有着深厚的学识。此诗是他以“读书破万卷，下笔如有神”为韵赋的十首诗中的第一首，用来送友人赵然然前往大都。在诗中，他通过阐述自己对于读书和博学的看法，传达对友人的期望和祝福。

• 表现手法：
  • 引用典故：诗中引用了子思和子夏的事例，以两位古代贤人的学习方法来阐述自己对于读书的观点，使观点更具说服力和权威性。
  • 借景抒情：最后以“试一凭危楼，万里送鸿鹄”的画面，借凭楼送鸿鹄的景象，抒发了一种开阔的胸怀和对友人远大前程的期许。
• 语言特色：语言质朴平实，直接表达观点，没有过多华丽的辞藻修饰，但却清晰有力地传达了作者的思想。
• 意境营造：诗的前六句侧重于理性的思考和观点的阐述，后两句则营造出一种开阔、高远的意境。凭楼眺望，目送鸿鹄飞向万里之外，给人一种豁达、豪迈之感，使整首诗在理性的基础上增添了一抹浪漫的色彩。