走笔送僧宣无言归泉南

这首诗是方回赠给僧人宣无言回泉州之作。诗中高度赞扬了宣无言的诗歌才华，描述其四处搜诗的经历，表达了对方追求诗歌境界的肯定。同时，诗人也谈及自己在诗学创作上的态度和思考，体现出复杂的思想情感。

• “杭泉三千二百里，一瓶一钵走桑梓”：
  • 字词：“杭泉”，杭州和泉州；“一瓶一钵”，僧人云游的简单行装；“桑梓”，故乡。
  • 句意：杭州到泉州相距三千二百里，僧人宣无言带着简单的行装回到故乡。
• “此僧胸中有诗肠，一口吸尽四海水”：
  • 字词：“诗肠”，作诗的才情。
  • 句意：这位僧人胸中充满作诗的才情，其才学如能一口吸尽四海之水般丰富。
• “自从北海至南海，搜诗直至珊瑚底”：
  • 字词：“北海”“南海”，泛指广阔地域；“珊瑚底”，形容搜寻诗歌之深入。
  • 句意：从北海到南海，宣无言四处搜寻诗歌创作的灵感，深入到如同珊瑚底部般的深处。
• “归哉非为恋乡味，橄榄槟榔红荔子”：
  • 字词：“乡味”，家乡的美味；“橄榄”“槟榔”“红荔子”，都是泉州的特产。
  • 句意：他回去并非是贪恋家乡的橄榄、槟榔、红荔枝等美味。
• “只身家世无眷属，亦不寻访囝郎罢”：
  • 字词：“囝郎罢”，闽方言，儿子和父亲。
  • 句意：宣无言孤身一人，没有家眷，也不去寻访亲属。
• “一欲追还李太白，二欲中兴杜子美”：
  • 字词：“李太白”，李白；“杜子美”，杜甫。
  • 句意：他一是想要追及李白的诗歌成就，二是想要复兴杜甫的诗风。
• “三欲扶起黄鲁直，四欲再作陈无己”：
  • 字词：“黄鲁直”，黄庭坚；“陈无己”，陈师道。
  • 句意：三是想要重振黄庭坚的诗风，四是想要像陈师道那样进行诗歌创作。
• “若岛若可若贯休，直下视之眇糠秕”：
  • 字词：“岛”，贾岛；“可”，无可；“贯休”，唐代诗僧；“眇糠秕”，视如糠秕，看不起。
  • 句意：像贾岛、无可、贯休这些诗僧，他直接就把他们看得如糠秕一般。
• “名僧诗话六十卷，我葺偈颂如野史”：
  • 字词：“葺”，编辑；“偈颂”，佛经中的唱词。
  • 句意：有六十卷的名僧诗话，我编辑偈颂就像写野史一样。
• “西天七祖南六祖，略如志传与表纪”：
  • 字词：“西天七祖”“南六祖”，佛教禅宗的祖师；“志传”“表纪”，史书的体裁。
  • 句意：关于西天七祖和南六祖的记载，大致就像史书中的志传和表纪。
• “寻复悔之泯其稿，间存一二笑狂斐”：
  • 字词：“泯”，销毁；“狂斐”，狂妄而不合实际。
  • 句意：不久我又后悔了，销毁了那些稿子，只偶尔留存一二，当作对自己狂妄的嘲笑。
• “幼读紫阳先生书，岂可拾之从释氏”：
  • 字词：“紫阳先生”，朱熹。
  • 句意：我从小读朱熹的书，怎么能背离去追随佛教呢。
• “烂却沙头月一船，不妨文公漫随喜”：
  • 字词：“文公”，朱熹；“随喜”，佛教用语，见人做善事而乐意参加，泛指随着众人参加集体活动。
  • 句意：让那沙头载着月光的船腐朽吧，不妨让朱熹的学说随意随缘。
• “可与言诗宜与言，不可与言姑止止”：
  • 字词：“止止”，停止。
  • 句意：可以和他谈论诗歌的人就和他谈，不可以和他谈的人就停止不谈。

杭州到泉州相距三千二百里，
僧人宣无言带着简单行装回故乡。
这位僧人胸中满是作诗才情，
才学丰富如能吸尽四海之水。
从北海到南海四处搜寻灵感，
深入探寻诗歌如同到珊瑚底。
他回去并非贪恋家乡的美味，
橄榄槟榔红荔枝都引不起他的兴趣。
他孤身一人没有家眷亲属，
也不去寻访儿子和父亲。
他一心想追及李白的成就，
还想复兴杜甫的诗风。
要重振黄庭坚的诗歌流派，
如同陈师道般进行创作。
贾岛、无可、贯休等诗僧，
在他眼中就如糠秕一般。
有六十卷的名僧诗话，
我编辑偈颂如同撰写野史。
西天七祖和南六祖的记载，
就像史书中的志传和表纪。
不久我后悔销毁了那些稿子，
只留一二当作对自己狂妄的嘲笑。
我从小读朱熹的书，
怎能背离去追随佛教。
让沙头载月的船腐朽吧，
不妨让朱熹学说随缘发展。
能和他谈诗的人就和他谈，
不能谈的就停止交流。

方回生活于宋末元初，是当时的诗人和诗论家。这首诗创作具体时间不详，但从诗中内容可知，是送僧人宣无言回泉州时所作。当时诗坛可能存在多种诗风流派的交流与碰撞，方回本人对诗学有深入思考，受到儒家和佛教思想的双重影响，这些都在诗中有所体现。

• 表现手法：
  • 夸张：“此僧胸中有诗肠，一口吸尽四海水”运用夸张手法，突出宣无言作诗才情的丰富。“自从北海至南海，搜诗直至珊瑚底”同样以夸张之笔展现其搜寻诗歌灵感的广泛和深入。
  • 对比：将宣无言对贾岛、无可、贯休等诗僧“直下视之眇糠秕”的态度进行对比，突出宣无言对自身诗歌追求的自信和高标。
• 语言特色：语言直白质朴，多以口语化表达，如“可与言诗宜与言，不可与言姑止止”，通俗易懂，但又不失诗歌的韵味和表达力度。同时，运用了一些方言词汇如“囝郎罢”，增添了地域特色。
• 情感表达：诗中既有对方回对宣无言诗歌才华和追求的赞赏，又有自己在诗学创作和思想观念上的矛盾与思考。通过对宣无言的描述和自身经历的叙述，展现出复杂的情感世界。既肯定了宣无言在诗歌上的进取精神，又对自己在儒家和佛教思想之间的徘徊有所表露。