送恭叔兄赴省二首

这是宋代诗人刘宰送别友人恭叔兄赴礼部省试的赠别诗作，既肯定了友人过往的科场才名，又预祝其此次赴试高中及第，同时以儒家立身准则勉励友人坚守正道、不阿附世俗，寄寓了真挚情谊与恳切期许。

1. 秋荐吴江北雁来：秋荐，指秋季举行的州县乡试，宋代乡试选拔士子赴礼部参加省试；吴江北雁，吴地江北的鸿雁，既点明秋日时节，又以雁阵喻文人士子群集赴试的场景，暗合友人从吴地北行赴考的行迹。
2. 几看文阵夺標回：文阵，指科举考场与文人士子的比试场域；夺標，即夺取锦标，此处特指科举考试中高中夺魁，“標”为“标”的异体字。
3. 鴒飞鹊喜情何限：鴒飞，化用《诗经·小雅·常棣》“脊令在原，兄弟急难”，后以鴒鸟（脊令）喻兄弟友爱或亲友同喜；鹊喜，传统民俗以鹊鸣为喜事吉兆，此处指亲友为友人赴试及前程而欢欣。
4. 龙化鹏搏兆有开：龙化，化用“鱼化龙”典故，古代以鱼跃龙门化龙喻科举中第；鹏搏，化用《庄子·逍遥游》大鹏展翅高飞的意象，喻才志高远、前程远大；兆有开，指吉祥的征兆已然开启，预示此次赴试必能顺遂。
5. 礼部定知当一得：礼部，宋代省试由礼部主持，此处代指礼部考试；当一得，化用《史记》毛遂自荐的“脱颖而出”意，意为肯定友人必能在礼部试中得中。
6. 大廷端右压群才：大廷，指朝廷殿试的场所，亦代指朝堂；端右，指正位、前列，此处指友人才能出众；压群才，意为压倒一众士子，凸显其才学冠绝同辈。
7. 春秋正学非阿世：春秋正学，指以《春秋》为代表的儒家正统学问，此处泛指儒家正道之学；阿世，指迎合世俗、趋炎附势。
8. 莫作公孙愧草莱：公孙，指西汉公孙弘，其以儒术入仕却曾迎合君主意旨，此处用典告诫友人勿像公孙弘般阿附世俗而有愧本心；草莱，指乡野民间，代指士人出身寒微的本真初心。

秋日贡举的吴地北来鸿雁，早已见证你文场夺魁的荣光。
鴒鸟齐飞、鹊鸣报喜的欢欣，道不尽亲友的期许与欢畅。
如龙鱼化龙、大鹏展翅的吉兆，已然为你敞开前程的方向。
礼部试中你定能一举得中，朝堂之上定当压倒一众才郎。
秉持儒家正学切莫迎合世俗，莫学公孙弘那样愧对草莱初心。

刘宰为南宋嘉定元年进士，为官清正，与友人多有唱和。恭叔兄为其友人，此前已通过秋季乡试，此次赴京参加礼部主持的省试。诗作当写于友人赴试临行之际，刘宰结合自身科举经历，既为友人过往科场佳绩喝彩，又预祝其此次省试及第，同时融入儒家立身准则，寄寓了对友人的殷切期许与道德规劝，体现了宋代士人的价值追求。

1. 用典精当，意蕴厚重：全诗化用《诗经》《庄子》《史记》等经典典故，如“鴒飞”喻亲友同喜、“龙化鹏搏”喻科举前程、“公孙”典讽趋炎附势，既贴合送别科举、勉励立身的主题，又增添了诗文的文化厚度，尽显宋代文人用典的纯熟技巧。
2. 情感层次递进：开篇点时节与友人过往科场成绩，以“北雁”“夺標”奠定肯定基调；中间以“鴒飞鹊喜”“龙化鹏搏”抒发亲友的欢欣与期许；后半段“礼部定知”“大廷端右”预祝及第，最后以“春秋正学”“莫作公孙”收束，从送别祝福到立身规劝，情感层层递进，兼具真挚情谊与恳切教导。
3. 格律严谨工整：此诗为标准七言律诗，首句入韵，平仄协调，颔联、颈联对仗工整，词性、结构两两相对，音韵和谐流畅，体现了宋代近体诗的成熟风貌。
4. 意象具象生动：以“北雁”点明时节与行途，“文阵夺標”“龙化鹏搏”等意象将抽象的科场比试、前程远大具象化，使原本偏向功利的科举祝愿转化为富有诗意的期许，增强了诗歌的感染力。