送张义立制干赴阙探韵得东字

皇家科目周家同，三岁大比罗英雄。
六龙渡江念幽远，赐之贡额令选充。
载戢干戈讲经艺，诗书比屋陶儒风。
堂堂卫公千人杰，振鬣长鸣万马空。
一时诸老皆敛避，束带廊庙熙群工。
地灵育秀殊未已，有伟男子如卫公。
龙门逸步已突兀，凤穴神彩尤昭融。
襟怀洒落志慷慨，风格俊爽材疏通。
源泉混混回倒海，力量恢恢扶颓嵩。
几年名震动旒冕，一日诏下来旌弓。
天之降材要有用，士之用世良无穷。
萧曹事业皆土苴，尧舜规摹宜磨礲。
支持大厦要梁栋，努力自爱毋匆匆

简要说明

这首诗是宋代诗人度正送别友人张义立赴京任职的赠别诗，以“东”字为韵脚。全诗先铺陈南宋朝廷重文兴学的科举背景，继而盛赞张义立的才德气度，最后勉励其入朝后担当重任、推行仁政，寄寓了对友人的期许与对朝廷振兴的厚望。

逐句注释

皇家科目周家同：科目指宋代科举取士制度，周家同意为与周代选士制度一脉相承，借周代三年乡举里选的传统，点明宋代科举的正统性。
三岁大比罗英雄：大比出自《周礼·地官·乡大夫》，代指宋代三年一开科的科举制度，罗英雄即搜罗天下英才。
六龙渡江念幽远：六龙代指天子车驾，此处指宋室南渡迁都临安；念幽远意为朝廷挂念边远地区人才，意图选拔其入朝。
赐之贡额令选充：贡额指乡试录取名额，朝廷赐予各地贡举名额，令地方选送贤才充任官职。
载戢干戈讲经艺：载戢意为收藏，干戈代指兵器，此句指朝廷休兵止戈，转而讲习儒家经典与技艺，推行文治。
诗书比屋陶儒风：比屋指家家户户，陶意为熏陶浸润，此句写天下百姓皆诵读诗书，儒家学风遍布各地。
堂堂卫公千人杰：卫公原指唐代卫国公李靖，此处借指张义立，称赞其为万人之中的杰出人才。
振鬣长鸣万马空：鬣指马颈长毛，此句以骏马振鬣长鸣比喻张义立才略出众，远超同辈。
一时诸老皆敛避：诸老指朝中资深官员，敛避意为退避折服，形容张义立才名远播，令朝中老臣心悦诚服。
束带廊庙熙群工：束带指整饬衣冠，廊庙代指朝廷；熙群工意为使百官和睦勤勉、各司其职。
地灵育秀殊未已：地灵指山川灵秀之气，育秀指孕育优秀人才，此句意为天地间孕育英才从未停歇。
有伟男子如卫公：承上句进一步称赞张义立如同卫国公一般的伟男子。
龙门逸步已突兀：龙门出自《后汉书·李膺传》，后以“登龙门”比喻科举及第或仕途得志；逸步指快步前行，突兀意为超群出众。
凤穴神彩尤昭融：凤穴指人才荟萃之地，此处代指官场；昭融意为光明灿烂，形容张义立神采焕发、光彩照人。
襟怀洒落志慷慨：襟怀洒落指心胸开阔坦荡，志慷慨意为志向激昂豪迈。
风格俊爽材疏通：风格俊爽指风度俊秀爽朗，材疏通指才学通达明晰。
源泉混混回倒海：混混同“滚滚”，以源泉滚滚倒转江海比喻张义立才学渊博、底蕴深厚。
力量恢恢扶颓嵩：恢恢意为宏大宽广，颓嵩指崩坏的嵩山，此处以嵩山倾颓比喻国运衰微，形容其气魄足以扶持危局。
几年名震动旒冕：旒冕指帝王礼帽，代指皇帝，此句写张义立多年声名远播、震动朝廷。
一日诏下来旌弓：旌弓为古代征召贤士的信物，此处代指征召诏书，意为朝廷下旨召其入京。
天之降材要有用：意为上天降下贤才，本就是为了让其为当世所用。
士之用世良无穷：士人被朝廷任用，其功绩将无穷无尽。
萧曹事业皆土苴：萧曹指汉代名相萧何、曹参，土苴出自《庄子·让王》，意为渣滓糟粕，反衬张义立志向高远。
尧舜规摹宜磨礲：尧舜指古代贤君，规摹指治国法度；磨礲意为磨砺精进，勉励其辅佐君主推行仁政。
支持大厦要梁栋：大厦代指国家，梁栋指栋梁之才，点明国家正需其支撑。
努力自爱毋匆匆：勉励友人踏实履职，不要急于求成。

现代译文

皇家科举制度，本与周代选士之法一脉相通，
每三年一次的大比，搜罗天下英雄才俊。
宋室南渡之后，天子挂念边远人才，
特赐各地贡举名额，令地方选送贤才充任。
如今休兵止戈讲习儒家经典，
家家户户诵读诗书，儒家学风浸润四方。
您这位如卫国公般的堂堂英杰，
如同骏马振鬣长鸣，万马都黯然失色。
一时间朝中老臣都为之折服避让，
您将整饬朝纲，让百官和睦勤勉各司其职。
天地灵秀孕育英才从未停歇，
如今便有您这样的伟男子，如卫国公一般出众。
您科举及第后仕途顺遂，早已超群出众，
身处人才荟萃之地，更是神采焕发光彩照人。
您心胸坦荡志向激昂，
风度俊秀爽朗，才学通达明晰。
才学如源泉滚滚倒转江海，
气魄宏大足以扶持倾颓的国运。
多年来您的声名震动朝廷，
如今终于有征召诏书颁下。
上天降下贤才本就为当世所用，
士人被朝廷任用，功绩将无穷无尽。
萧何曹参的功业不过是土苴糟粕，
尧舜的治国法度正该细细磨砺精进。
支撑国家大厦需要栋梁之材，
您当努力自爱，切莫急于求成。

创作背景

度正是南宋中期理学家、蜀学流派代表人物，官至礼部尚书。张义立为其友人，时任制置司机宜文字（简称“制干”，为地方帅司机要属官），此次被朝廷征召赴南宋都城临安任职。
“探韵得东字”是宋代文人集会赋诗的常见形式：参与者抽签抽取韵字，以抽到的韵字为韵创作诗歌，此诗即为度正抽取到“东”字韵后所作的赠别诗。
当时南宋朝廷偏安江南，为巩固统治推行重文兴学的国策，完善科举选拔人才。作者作为理学信徒，推崇儒家仁政，借此诗盛赞友人才德，勉励其入朝后践行儒家治国理想。

艺术赏析

章法严谨，层层递进：全诗以朝廷科举背景开篇铺陈时代语境，继而盛赞友人才德，再叙其声名远播被征召，最后落脚于勉励期许，结构清晰，情感层层深化，逻辑连贯完整。
用典丰富，贴合语境：多处化用经典典故，如“三岁大比”出自《周礼》、“龙门”借科举典故、“萧曹”“尧舜”以古代贤君贤相为参照，既彰显文化底蕴，又精准凸显友人的高远志向。
比喻生动，意象鲜明：以“振鬣长鸣万马空”喻才略出众、“源泉混混回倒海”喻才学渊博、“扶颓嵩”“大厦梁栋”喻担当重任，形象塑造鲜明，强化了诗歌感染力。
格律规整，气势恢宏：全诗为七言排律，严格遵循平水韵东钟韵部押韵，中间多组对仗句，音韵和谐，气势磅礴，既体现作者深厚的古典文学功底，也烘托出对友人的高度认可。
思想鲜明，兼具现实意义：既体现南宋重文兴学的时代特色，也寄寓了作者的儒家仁政理想，主张以贤才辅佐君主推行尧舜之道，具有鲜明的政治倾向与现实关怀。

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