奉别唐寺丞丈一首

这首诗是度正赠别友人唐寺丞的自传体诗作，以第一人称回溯了自身从耕读传家、年少治学、受父励志，到遭遇家难、科举入仕，再到赴任涪江的完整人生轨迹，抒发身世浮沉的感慨，同时暗含对友人的惜别与共勉之意。

1. 正家巴山阳，占田才百亩。
   正：诗人度正的自称；巴山阳：指巴州（今四川巴中一带）的山南地区，古代以山南为阳；占田：个人耕种的田产；才：仅仅、只。
2. 春秋自耕稼，亦足糊其口。
   春秋：代指一年四季；耕稼：耕种农事；糊其口：勉强维持温饱。
3. 中年或水旱，采蕨充饭糗。
   或：有时；蕨：野生草本植物，幼芽可食用；饭糗：干粮、饭食。
4. 四壁固屡空，满屋贮蝌蚪。
   四壁屡空：化用《史记·滑稽列传》“家贫，徒四壁立”，形容家中贫穷空无所有；蝌蚪：此处指蝌蚪文，即古代篆书，因笔画形似蝌蚪得名，代指典籍书籍。
5. 少蒙义方训，交口相传授。
   少：年少时；义方：指为人处世的正道与家学教诲；交口：众人一齐，此处指家中长辈；传授：传授学业。
6. 日记数百言，勇气摩星斗。
   日：每日；记：识记、背诵；数百言：数百字的诗文典籍；摩：迫近、触碰；星斗：星辰，比喻志向高远。
7. 既长游乡校，稍稍别妍丑。
   既长：长大后；乡校：古代地方设立的学校；稍稍：渐渐；别妍丑：分辨事理、文章的美恶高下。
8. 父曰尔勉哉，学问贵悠久。
   尔：你；勉哉：努力啊；贵：以……为贵、看重；悠久：指治学需持之以恒、日积月累。
9. 惧然铭诸内，庶几造渊薮。
   惧然：敬畏郑重的样子；铭诸内：铭记在心中；庶几：差不多、希望能够；造：达到；渊薮：本指鱼类、兽类聚集之地，此处比喻学问的精深境界。
10. 奈何天降割，累累若孤狗。
    奈何：怎么能；天降割：上天降下灾祸，“割”通“害”；累累：接连不断的样子；孤狗：丧家之犬，形容孤苦无依的困顿处境。
11. 三年抱忧患，忍复言进取。
    三年：指遭遇家难的丁忧时长；抱忧患：心怀忧戚痛苦；忍：岂忍、怎能；进取：指仕途为官、科举进取。
12. 洪惟太上皇，下诏罗琼玖。
    洪惟：发语词，用于句首起强调作用；太上皇：此处指宋高宗赵构，宋孝宗即位后尊为太上皇；罗琼玖：搜罗选拔贤才，“琼玖”为美玉，代指优秀士人。
13. 提笔入贡士，肝肺始一呕。
    贡士：古代科举中通过地方选拔、进入会试的士人；肝肺始一呕：比喻倾尽才学、吐露内心真实所想，此处指应试时如实作答。
14. 时年二十四，一得殆天偶。
    时年：当时年龄；一得：指科举中举；殆：大概、几乎；天偶：天意偶然，谦指中举并非全凭才学，亦有天意眷顾。
15. 自兹青衫缚，连年事奔走。
    自兹：从此；青衫缚：青衫为唐代八、九品官员的官服，后世代指低微官职，此处指被卑职束缚、身不由己；连年：连年累月；事奔走：为仕途事务奔波劳碌。
16. 得官涪江上，距家才百刀。
    涪江：今四川境内的江河，流经遂宁、绵阳等地；距家才百刀：“刀”疑为传抄讹误，一说通“道”指路程，一说指俸禄微薄，或指距离家乡极近，暂存疑。

我家世代定居巴州山南，名下仅有百亩薄田。
一年四季躬耕稼穑，也勉强能糊口度日。
中年时每每遭遇水旱天灾，只能采挖蕨菜充当干粮。
家中固然常常空空如也，满屋却堆满了典籍诗书。
年少时承蒙长辈以正道教诲，众人一齐将学问传授。
每日能记诵数百言的诗文，志气之高直可触碰星斗。
长大后游学于地方乡校，渐渐能分辨事理的美恶优劣。
父亲告诫我说：“你要努力啊，治学最看重持之以恒。”
我心怀敬畏将此言铭记于心，但愿能抵达学问的精深境界。
怎料上天降下灾祸，接连的打击让我如同丧家之犬。
三年来始终心怀忧戚，又怎能再谈仕途进取？
想当年太上皇下诏，广罗天下的贤才美玉。
我提笔应试成为贡士，倾尽才学方才吐露肺腑之言。
那时我年仅二十四岁，一朝中举大概是天意偶然。
从此被青衫官职束缚，连年累月为仕途奔走忙碌。
如今在涪江边上得了一官半职，距离家乡不过咫尺之遥。

度正为南宋嘉定元年（1208）进士，结合诗中“时年二十四”的自述，此诗创作于其二十四岁中举之后、赴涪江任职之际。诗中“三年抱忧患”应指其遭遇家庭变故（如父母丧事）的丁忧时期，此时他刚刚结束家难，回顾从耕读到入仕的人生历程，借赠别唐寺丞之机，以自传体形式抒发身世之感，既流露出自谦与仕途奔波的疲惫，也暗含对友人的惜别与共勉之意。学界普遍认为此诗是度正早期的自传性作品，带有鲜明的个人经历印记。

1. 叙事脉络清晰完整：全诗以时间为线索，从家世耕读、年少治学，到父训励志、遭遇家难，再到科举入仕、赴任涪江，完整串联起人生关键节点，结构严谨，叙事流畅。
2. 用典自然含蓄：如“四壁固屡空”化用《史记》典故，简洁点明家贫处境，无生硬堆砌之感；“渊薮”一词将抽象的学问境界具象化，增强文学表现力。
3. 语言质朴真挚：全诗采用第一人称自述，语言浅近平实，无过度雕琢，却能精准传达出身世艰辛与仕途奔波的况味，情感沉郁而不哀怨，贴合南宋士人的务实文风。
4. 情感层次丰富：诗作情感随人生经历起伏：早年耕读的安贫乐道、受父训的勤勉励志、遭家难的忧患悲戚、入仕后的无奈奔波，层层递进，既流露出自谦之态（“一得殆天偶”），也暗含对仕途束缚的淡淡感慨。
5. 体裁适配恰当：此诗为古体诗，不拘泥于近体诗的平仄对仗，节奏舒缓自由，适配自传叙事与抒情的需求，契合早期自述诗的文体特点。