这首诗为张袁州归隐之斋而作,以自身从少年到壮年的经历为叙事线索,借《孟子》典故阐释“真隐”的核心内涵:真正的隐退在于本心的坚守,而非外在的形式标榜。诗中批判了刻意追求隐者之名的伪隐,表达了对张袁州顺应本心归隐之举的推崇,同时寄寓了程朱理学“存心养性、恪守正道”的修身思想。
赋张袁州隐斋三首
及壮事州县,稍稍觉不惮。
由来只一心,今昔非异见。
君子远庖厨,夫岂恶刍豢。
长恐恶今熟,此道出无间。
是隐乃在我,扁榜安用办。
君侯退归来,此意却无限。
简要说明
逐句注释
- 少时见敲搒,濈濈背欲汗:敲搒指严刑拷打;濈濈形容汗流浃背的样子。年少时见到官吏对犯人施刑拷打,竟因惊惧而后背汗湿。
- 及壮事州县,稍稍觉不惮:及壮指到壮年;事州县指在州县衙门担任属官;不惮指不再畏惧。到壮年入仕州县后,渐渐对刑讯之事不再感到惊惧。
- 由来只一心,今昔非异见:由来指本自、从来;异见指不同的本心与见解。本心始终如一,今昔之感的差异并非源于本心的改变。
- 君子远庖厨,夫岂恶刍豢:此句化用《孟子·梁惠王上》“君子之于禽兽也,见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉,是以君子远庖厨也”;刍豢指牛羊猪犬等家畜的肉食,代指美味佳肴。君子远离厨房,难道是真的厌恶肉食吗?实则是不忍目睹杀生的惨状。
- 长恐恶今熟,此道出无间:长恐指常常担忧;恶今熟指对刑杀之事变得熟稔;无间指毫无间隙,此处指彻底断绝。常常担心自己对刑杀之事日渐熟稔,那么本心坚守的正道便会彻底被阻断。
- 是隐乃在我,扁榜安用办:是隐指真正的隐退;扁榜即匾额,指题刻“隐斋”的牌匾;安用办指何须置办。真正的隐退本在自身本心之中,又何须特意置办匾额来标榜隐者之名?
- 君侯退归来,此意却无限:君侯是对张袁州的尊称;退归来指辞官归隐。君侯如今辞官归隐,这份顺应本心的真隐之意,悠远深长、无穷无尽。
现代译文
年少时见衙役施刑拷打,
惊惧得后背汗湿一片。
及至壮年入仕州县,
渐渐对刑讯之事不再畏惮。
本心从来未曾有过两样,
今昔之感都源于同一颗心。
君子远离庖厨,
岂是真的厌恶肉食?
只是不忍见杀生的惨状罢了。
我常恐自己对刑杀渐趋熟稔,
那本心的正道便会彻底断绝。
真正的隐退本在自身本心,
又何须特意置办匾额来标榜?
君侯如今辞官归隐,
这份真隐的心意悠远深长,无尽无穷。
创作背景
度正是南宋程朱理学的代表人物之一,主张“存心养性”,恪守儒家伦理纲常。张袁州即张杓,字季通,曾任袁州知州,故有此称。此诗为度正为张杓的“隐斋”所作三首赋诗之一,当创作于张杓辞官归隐之后。诗人借为隐斋题诗之机,以自身经历阐释理学语境下的“隐”之真义,既肯定张杓顺应本心的归隐之举,也借此抒发了自己对修身守心的思考。
艺术赏析
- 以事喻理,深入浅出:全诗以自身少年、壮年对刑讯的态度变化为叙事线索,引出“本心始终如一”的核心观点,再化用《孟子》“君子远庖厨”的典故,将抽象的“隐”的内涵具象化,以日常刑讯、庖厨之事阐释“隐”并非避世逃名,而是本心不忍、恪守正道的体现,避免了理学诗常见的空泛说教。
- 对比手法强化主旨:以少年时的惊惧与壮年时的“不惮”形成对比,凸显出本心坚守的不易,为后文“长恐恶今熟”的担忧做了铺垫,强化了“守心”的必要性。
- 结构层层递进:全诗先叙个人经历,再引经典说理,最后点题称赞张袁州的真隐之志,从个人修身延伸至对友人归隐之举的肯定,逻辑清晰,将理学思想与咏怀赠友完美结合。
- 语言质朴而有深意:全诗用词浅近直白,无华丽辞藻,却于平淡中见真情,将深刻的理学思考融入日常叙事之中,兼具文学性与思想性,精准点明了“真隐”与“伪隐”的核心区别,彰显了理学“重内轻外”的思想内核。
常见问题
《赋张袁州隐斋三首》的作者和朝代是什么?
《赋张袁州隐斋三首》的作者是度正,页面按宋作品展示。
《赋张袁州隐斋三首》主要写了什么?
这首诗为张袁州归隐之斋而作,以自身从少年到壮年的经历为叙事线索,借《孟子》典故阐释“真隐”的核心内涵:真正的隐退在于本心的坚守,而非外在的形式标榜。诗中批判了刻意追求隐者之名的伪隐,表达了对张袁州顺应本心归隐之举的推崇,同时寄寓了程朱理学“存心养性、恪守正道”的修身思想。
《赋张袁州隐斋三首》的创作背景是什么?
度正是南宋程朱理学的代表人物之一,主张“存心养性”,恪守儒家伦理纲常。张袁州即张杓,字季通,曾任袁州知州,故有此称。此诗为度正为张杓的“隐斋”所作三首赋诗之一,当创作于张杓辞官归隐之后。诗人借为隐斋题诗之机,以自身经历阐释理学语境下的“隐”之真义,既肯定张杓顺应本心的归隐之举,也借此抒发了自己对修身守心的思考。
《赋张袁州隐斋三首》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 以事喻理,深入浅出 :全诗以自身少年、壮年对刑讯的态度变化为叙事线索,引出“本心始终如一”的核心观点,再化用《孟子》“君子远庖厨”的典故,将抽象的“隐”的内涵具象化,以日常刑讯、庖厨之事阐释“隐”并非避世逃名,而是本心不忍、恪守正道的体现,避免了理学诗常见的空泛说教。 2. 对比手法强化主旨 :以少年时的惊惧与壮年时的“不惮”形成对比,凸显出本心坚守的...