首春课湖庄种植

· 曹彦约

买橘求杉答履端,尚虞霜雪重庶阑。
桃蹊上下全锄麦,梅岭中边杂艺兰。
钜竹栽成千百个,野花留取两三般。
生平只有田园乐,昼短还须秉独看。

简要说明

这首七言律诗是南宋诗人曹彦约退居湖庄时,于初春督导庄客种植花木与农作物所作。全诗围绕春日农事活动展开,从置办种苗、担忧天时,到具体打理田园、栽种花木,最后抒发对田园闲适生活的热爱与珍惜时光的心境,兼具劳作细节与文人雅趣。

逐句注释

  1. 买橘求杉答履端:购买橘树、杉树苗以呼应正月开春的种植时节。履端指岁首正月,为开春之始。
  2. 尚虞霜雪重庶阑:尚且担心霜雪频繁厚重,耽误种植之事。意为担忧;庶阑此处指众多农事、种植事务,“阑”引申为阻滞、耽误(一说“庶阑”为“庶事阑”之省,指农事将尽,结合首春语境,以阻滞义更贴合诗意)。
  3. 桃蹊上下全锄麦:在桃树旁的小径上下,整理麦田或铲除麦间杂草。桃蹊指桃树丛边的小路;锄麦指打理麦田以备后续种植。
  4. 梅岭中边杂艺兰:在种梅的山冈各处,夹杂种植兰花。梅岭泛指种梅的山冈;中边指各处、当中与边缘;意为种植。
  5. 钜竹栽成千百个:粗壮的竹子栽种下千百棵。钜竹即大竹、粗壮的竹子。
  6. 野花留取两三般:留存两三种野生花卉不铲除。留取意为留存、保留;两三般指两三个品种。
  7. 生平只有田园乐:平生只偏爱田园生活的乐趣。
  8. 昼短还须秉独看:初春白昼尚短,仍需珍惜时光。昼短指初春白昼仍短;秉独一说为“秉烛”之形近讹误,若依“秉烛”解,则意为即便白昼短暂,仍可秉烛劳作、赏景,更贴合田园闲适心境。

现代译文

购来橘树杉苗应正月开耕,
还怕霜雪频仍耽误农功。
桃蹊上下把麦田细细整理,
梅岭坡边杂种幽兰几丛。
粗竹栽下千百棵新绿,
野花留取两三般从容。
平生只爱田园闲适意,
昼短仍须惜取此时光。

创作背景

曹彦约为南宋孝宗至理宗时期官员,官至兵部尚书,曾参与抗金防务,晚年以宝谟阁待制致仕,退居家乡湖庄。这首诗作于其退居田园后的初春时节,彼时他远离官场政务,专注于田园打理,通过记录春日种植的日常,抒发对归隐生活的满足与自得,是其晚年闲适田园诗的代表作品之一。

艺术赏析

  1. 格律严谨规整:此诗为标准七言律诗,首句入韵,韵脚选用“端、阑、兰、般”(平声十四寒韵部),符合近体诗押韵规则;颔联“桃蹊上下全锄麦,梅岭中边杂艺兰”与颈联“钜竹栽成千百个,野花留取两三般”严格对仗,词性、结构对应工整,体现了律诗的格律美感。
  2. 意象兼具雅趣与烟火气:选取橘、杉、桃、梅、竹、兰等古典诗词中常见的雅洁意象,搭配田园劳作的写实细节,既具生活实感,又暗含文人高雅志趣,使田园场景兼具烟火气与雅趣。
  3. 章法层层递进:全诗从置办种苗、担忧天时,到具体种植活动,最后落脚于个人志趣,由景及情,自然抒发对田园生活的热爱,情感真挚不刻意。
  4. 语言平易写实:全诗用语浅近直白,无生僻典故,将田园劳作的日常写得生动自然,体现了宋诗“以文为诗”、注重日常写实的特点。

常见问题

《首春课湖庄种植》的作者和朝代是什么?

《首春课湖庄种植》的作者是曹彦约,页面按宋作品展示。

《首春课湖庄种植》主要写了什么?

这首七言律诗是南宋诗人曹彦约退居湖庄时,于初春督导庄客种植花木与农作物所作。全诗围绕春日农事活动展开,从置办种苗、担忧天时,到具体打理田园、栽种花木,最后抒发对田园闲适生活的热爱与珍惜时光的心境,兼具劳作细节与文人雅趣。

《首春课湖庄种植》的创作背景是什么?

曹彦约为南宋孝宗至理宗时期官员,官至兵部尚书,曾参与抗金防务,晚年以宝谟阁待制致仕,退居家乡湖庄。这首诗作于其退居田园后的初春时节,彼时他远离官场政务,专注于田园打理,通过记录春日种植的日常,抒发对归隐生活的满足与自得,是其晚年闲适田园诗的代表作品之一。

《首春课湖庄种植》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 格律严谨规整 :此诗为标准七言律诗,首句入韵,韵脚选用“端、阑、兰、般”(平声十四寒韵部),符合近体诗押韵规则;颔联“桃蹊上下全锄麦,梅岭中边杂艺兰”与颈联“钜竹栽成千百个,野花留取两三般”严格对仗,词性、结构对应工整,体现了律诗的格律美感。 2. 意象兼具雅趣与烟火气 :选取橘、杉、桃、梅、竹、兰等古典诗词中常见的雅洁意象,搭配田园劳作的写实细节,既...