这首唱和诗记述了与司马光、范镇同游范景仁东园的闲适雅事,以景抒情,传递出对官场闲游之乐的体悟,打破了“隐居方得真乐”的固有认知,展现了北宋士大夫通达平和的审美心境。
次韵君实内翰同游范景仁东园
主人出休沐,秋色正明丽。
偶为东园游,便有中林意。
纵言得造适,览物增意气。
风清濯烦襟,日永忘归辔。
朝野本无间,簪组何用弃。
未必幽栖人,识兹真乐地。
简要说明
逐句注释
- 銮禁限沉深,鳌头雄贔屭:
銮禁:指皇宫禁地,因宫廷门禁森严、空间深邃,故称“沉深”。鳌头:此处代指宫殿台基上的鳌形雕刻(古代宫廷常见装饰,官员朝见时多立于其旁),亦泛指宫廷建筑。贔屭(bì xì):同“赑屭”,传说中龙生九子之一,力大能负重,此处形容宫殿建筑雄健厚重的气势。 - 主人出休沐,秋色正明丽:
主人:指范景仁(范镇),时居京城闲居休假。休沐:古代官员每五日休假一次,称“休沐”,此处泛指官员放假闲居。秋色明丽:点明游赏的时节与园中风物的明媚景致。 - 偶为东园游,便有中林意:
偶为:偶然前往。中林:指山林幽居之地,此处代指隐居闲适的意趣。 - 纵言得造适,览物增意气:
纵言:无拘无束地畅谈。造适:自得其乐、舒适惬意的心境。览物:观赏园中的景物。意气:此处指因赏景而舒展昂扬的精神面貌。 - 风清濯烦襟,日永忘归辔:
濯(zhuó):洗涤。烦襟:胸中的烦闷俗念。日永:秋日白昼渐长,亦指时光悠长闲适。忘归辔:因留恋园景而忘记驾车返回,形容游赏尽兴。 - 朝野本无间,簪组何用弃:
朝野:朝廷与民间,此处代指官场仕途与闲居之境。无间:没有隔阂,意为官场与隐居并非截然对立。簪组:簪为冠饰,组为绶带,皆为古代官员的服饰配饰,代指官职、仕途。何用弃:何必舍弃(指不必执意辞官归隐)。 - 未必幽栖人,识兹真乐地:
幽栖人:指隐居山林的世外之人。兹:这,指代此次同游的东园之境。真乐地:真正的安乐闲适之地。
现代译文
皇宫禁地门禁森严、深邃悠远,宫殿建筑雄健厚重如赑屭。
主人范公刚结束休沐假期,秋日的东园里风物正明媚清丽。
偶然一同前来东园游赏,便生出了隐居林泉的闲适意趣。
无拘无束畅谈间尽得自在惬意,观赏园景更觉精神舒展昂扬。
清风拂面洗涤胸中烦忧俗念,秋日昼长竟忘了驾车归去。
朝廷与闲居之境本无隔阂,为官之人又何必执意辞官归隐?
未必只有隐居山林的人,才能识得这真正的安乐之地。
创作背景
此诗作于北宋元祐年间(1086-1094),当时旧党执政,政局相对稳定,士大夫雅集成风。诗题中“次韵”指依照友人诗作的韵脚作诗唱和,“君实内翰”即司马光,时任翰林学士;“范景仁”即范镇,时居京城,其东园为北宋京城知名的雅集之所。司马光先作同游东园之诗,苏颂依其韵脚创作此诗以和,记录了三人同游的闲适场景与心境体悟。
艺术赏析
- 唱和格律特色:此诗为次韵五言排律,严格遵循原作韵脚,句式工整流畅,无应酬之作的刻意雕琢,体现了北宋唱和诗的规范性。
- 对比反衬手法:首联以宫廷“沉深”“雄贔屭”的肃穆厚重,反衬后文东园游赏的明丽闲适,开篇即奠定了从官场转向闲雅的情绪基调。
- 情景交融的意境:中间两联以“风清濯烦襟,日永忘归辔”等细节,将主观情感融入景物描写,写出游赏时的松弛心境,将闲适之景与自得之情融为一体。
- 通达的主旨升华:尾联以议论收束,打破“为官必拘”“隐居方得真乐”的刻板认知,提出“朝野本无间”的通达观点,既贴合游赏实际,又升华了全诗思想内涵,体现了北宋士大夫的平和心境。
- 平实自然的语言风格:诗中“鳌头”“簪组”“幽栖人”等古典意象运用贴切自然,未生涩堆砌,契合北宋诗“以文为诗”、平实疏朗的风格特点。
常见问题
《次韵君实内翰同游范景仁东园》的作者和朝代是什么?
《次韵君实内翰同游范景仁东园》的作者是苏颂,页面按宋作品展示。
《次韵君实内翰同游范景仁东园》主要写了什么?
这首唱和诗记述了与司马光、范镇同游范景仁东园的闲适雅事,以景抒情,传递出对官场闲游之乐的体悟,打破了“隐居方得真乐”的固有认知,展现了北宋士大夫通达平和的审美心境。
《次韵君实内翰同游范景仁东园》的创作背景是什么?
此诗作于北宋元祐年间(1086 1094),当时旧党执政,政局相对稳定,士大夫雅集成风。诗题中“次韵”指依照友人诗作的韵脚作诗唱和,“君实内翰”即司马光,时任翰林学士;“范景仁”即范镇,时居京城,其东园为北宋京城知名的雅集之所。司马光先作同游东园之诗,苏颂依其韵脚创作此诗以和,记录了三人同游的闲适场景与心境体悟。
《次韵君实内翰同游范景仁东园》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 唱和格律特色 :此诗为次韵五言排律,严格遵循原作韵脚,句式工整流畅,无应酬之作的刻意雕琢,体现了北宋唱和诗的规范性。 2. 对比反衬手法 :首联以宫廷“沉深”“雄贔屭”的肃穆厚重,反衬后文东园游赏的明丽闲适,开篇即奠定了从官场转向闲雅的情绪基调。 3. 情景交融的意境 :中间两联以“风清濯烦襟,日永忘归辔”等细节,将主观情感融入景物描写,写出游赏时的松...