这首诗是孔武仲寄赠友人刘攽(字经父)的题萱堂之作。诗人先以萱堂秋花起兴,抒发人生多忧、俗务劳形的感慨,继而转向对友人仕途奔波的牵挂,寄寓了对闲适自在生活的向往,同时赞美友人才学抱负与报国之心,兼具题咏景致与寄赠抒怀的双重意涵。
寄题经父萱堂
人生本多事,更以百忧副。
愔愔横天壤,扰扰迷刻漏。
倾地救海涸,揭柱支山仆。
徙将一心淑,日与万虑门。
不如偷余闲,来此玩孤秀。
荧荧千明缸,照映相前后。
凝气粲如笑,泣露乱欲溜。
颓然寓远怀,可以消永书。
吾兄儒林杰,器业包宇宙。
崎岖从远宦,为国警边候。
飞沙蔽城隍,积雪冷襟袖。
颇思东南州,水竹两幽茂。
楼台压江涛,窗户排云岫。
翘瞻不可见,梦想劳头脰。
樊笼送飞鸿,槛井看腾狖。
简要说明
逐句注释
- 萱堂:古代对母亲居室的代称,此处特指刘攽母亲的堂屋。劝侑:劝酒助兴,此处以拟人手法形容秋花仿佛对客殷勤劝饮。
- 副:增添。句意:人生本就多有纷扰世事,更平添了千百种忧愁相伴随。
- 愔愔:幽深静谧的样子,此处形容愁绪弥漫天地。刻漏:古代计时器具,代指时光流逝。句意:愁绪幽幽横亘天地之间,俗务扰攘让人迷失了时光流转。
- 倾地:倾尽大地之力;揭柱:举起支撑的柱子。此句化用大禹治水、共工触山等典故,形容为世俗事务殚精竭虑、疲于奔命。
- 徙:仅、只。一心淑:指本心纯净美好。万虑门:“门”指招致、招惹,意为每日被万千忧虑侵扰。
- 偷余闲:挤出片刻闲暇。孤秀:此处既指萱堂前独秀的秋花,也代指萱堂清雅的景致。
- 荧荧:灯火闪烁的样子。明缸:指油灯、灯笼。句意:盏盏明灯闪烁微光,前后照映得堂内亮堂生辉。
- 凝气:秋花凝聚的精气。粲如笑:花开灿烂如人含笑。泣露:花上露珠仿佛垂泪,即将滚落。
- 颓然:安闲自在的样子。永书:此处疑为“永昼”之误(指漫漫长日),句意:安闲之中寄寓悠远情怀,足可消解漫长时光。
- 儒林杰:儒学领域的杰出人才。器业:才干与抱负。包宇宙:形容胸怀宽广、才学渊博。
- 崎岖:形容仕途奔波艰辛。远宦:远赴异乡为官。警边候:侦察边境警报,指友人任职期间为国家戍守边防、侦候敌情。
- 城隍:城墙与护城河,代指城郭。句意:飞沙遮蔽城郭,积雪冻冷了衣襟衣袖,极言边地环境苦寒、旅途艰辛。
- 东南州:指友人故乡或向往的闲适之地。幽茂:清幽繁茂。句意:时常思念那东南的州郡,水竹丛生、清幽繁茂的景致。
- 压江涛:俯瞰江涛汹涌。排云岫:推开云雾山峦,形容楼台临江、视野开阔。
- 翘瞻:抬头远望。头脰:头颈。句意:翘首远望却不得相见,梦中思念也让头颈劳顿,极言牵挂之深。
- 樊笼:比喻官场的束缚。飞鸿:象征自由翱翔的鸿雁。槛井:捕捉野兽的陷阱与围栏。腾狖:跳跃的猿猴。句意:我们如被樊笼困住的飞鸿,只能在围栏边看猿猴腾跃,抒发了对世俗束缚的无奈与对自由的向往。
现代译文
萱堂阶前绽放着秋日的花,
对着来客仿佛殷勤劝酒助兴。
人生本就多有纷扰世事,
更平添了千百种忧愁相陪。
愁绪幽幽弥漫天地之间,
俗务扰攘让人迷失了时光流转。
倾尽心力去拯救干涸的大海,
举起柱子支撑将要倾颓的山峦。
只余下一颗纯净美好的本心,
却每日都被万千忧虑侵扰。
不如挤出片刻闲暇,
来此赏玩这一枝独秀的秋花。
盏盏明灯闪烁着微光,
前后照映得堂内一片亮堂。
秋花凝聚的精气灿烂如人含笑,
花上露珠盈盈仿佛垂泪,即将滚落。
安闲之中寄寓着悠远的情怀,
足可以消解这漫漫长日。
兄长您是儒林之中的杰出人才,
才干抱负可包藏宇宙天地。
却历经崎岖远赴异乡为官,
为国家戍守边境侦候警报。
飞沙遮蔽了城郭,积雪冻冷了衣襟衣袖。
时常思念那东南的州郡,
水竹清幽繁茂的景致。
楼台俯瞰着江涛汹涌,
窗户推开便见云绕山峦。
翘首远望却不得相见,
梦中思念也让头颈劳顿。
如被樊笼困住的飞鸿,
似在陷阱边看猿猴腾跃。
创作背景
孔武仲与刘攽(字经父)均为北宋元祐时期文人,二人交谊深厚。刘攽为北宋著名史学家,曾参与修撰《资治通鉴》,后出任地方官职,涉及边防事务。这首诗是孔武仲寄赠在外任职的刘攽,题咏其母亲的堂屋(萱堂):一方面借萱堂秋花的清雅景致,抒发自身对世俗劳役的厌倦与对闲适生活的向往;另一方面牵挂友人仕途奔波的艰辛,赞美其才学与报国之志,同时暗含对友人摆脱束缚、回归闲适的期许。学界主流观点认为此诗作于元祐年间,二人在京或地方任职期间。
艺术赏析
- 结构章法严谨:全诗以萱堂秋花起兴,先抒个人人生感慨,再转入对友人的牵挂与赞美,最后以樊笼飞鸿的比喻收束,层层递进,结构完整。前半部分侧重写景抒怀,后半部分侧重寄赠友人,兼具题咏与抒情双重功能。
- 拟人意象灵动:以萱堂代指母亲,赋予秋花以人的情态(如“如劝侑”“粲如笑”“泣露”),将堂前景致写得鲜活有情,既贴合题咏萱堂的主题,又烘托出清雅闲适的氛围。
- 用典与对比鲜明:“倾地救海涸,揭柱支山仆”化用上古典故,形象写出俗务劳形的状态;后半部分以“东南州”的清雅景致与“飞沙蔽城隍”的边地苦寒对比,以“樊笼飞鸿”与“槛井腾狖”的比喻,将自由与束缚的反差凸显,强化了诗人对闲适的向往。
- 语言兼具宋唐特色:用词凝练雅致,格律严谨,对仗工整(如“愔愔横天壤,扰扰迷刻漏”“倾地救海涸,揭柱支山仆”等句),既符合七言古诗的格律要求,又兼具宋诗的说理意味与唐诗的抒情性,自然流畅不生硬。
- 情感层次丰富:既有对人生多忧的慨叹,又有对友人的牵挂与赞美,还有对自身与友人被世俗束缚的无奈,最终落脚于对闲适自在的向往,情感真挚深沉。
常见问题
《寄题经父萱堂》的作者和朝代是什么?
《寄题经父萱堂》的作者是孔武仲,页面按宋作品展示。
《寄题经父萱堂》主要写了什么?
这首诗是孔武仲寄赠友人刘攽(字经父)的题萱堂之作。诗人先以萱堂秋花起兴,抒发人生多忧、俗务劳形的感慨,继而转向对友人仕途奔波的牵挂,寄寓了对闲适自在生活的向往,同时赞美友人才学抱负与报国之心,兼具题咏景致与寄赠抒怀的双重意涵。
《寄题经父萱堂》的创作背景是什么?
孔武仲与刘攽(字经父)均为北宋元祐时期文人,二人交谊深厚。刘攽为北宋著名史学家,曾参与修撰《资治通鉴》,后出任地方官职,涉及边防事务。这首诗是孔武仲寄赠在外任职的刘攽,题咏其母亲的堂屋(萱堂):一方面借萱堂秋花的清雅景致,抒发自身对世俗劳役的厌倦与对闲适生活的向往;另一方面牵挂友人仕途奔波的艰辛,赞美其才学与报国之志,同时暗含对友人摆脱束缚、回归闲适的期许。...
《寄题经父萱堂》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 结构章法严谨 :全诗以萱堂秋花起兴,先抒个人人生感慨,再转入对友人的牵挂与赞美,最后以樊笼飞鸿的比喻收束,层层递进,结构完整。前半部分侧重写景抒怀,后半部分侧重寄赠友人,兼具题咏与抒情双重功能。 2. 拟人意象灵动 :以萱堂代指母亲,赋予秋花以人的情态(如“如劝侑”“粲如笑”“泣露”),将堂前景致写得鲜活有情,既贴合题咏萱堂的主题,又烘托出清雅闲适的氛...