又五首

· 王炎

竹间有数椽,读书乐未央。
稻粱自为谋,风散鸿雁行。
叔氏从我来,季子天一方。
人生手足爱,念之搅中肠。
谁不思息肩,我岂乐异乡。
何时一青灯,夜雨同对床。

简要说明

这首南宋诗人王炎的羁旅怀兄之作,以客居山居的日常起笔,借鸿雁分飞、兄弟离散的意象,抒发了对远方兄弟的深切思念,同时吐露了厌倦异乡漂泊、渴望与家人团聚息肩的真挚情感,情感质朴深沉,意境清冷哀婉。

逐句注释

  1. 竹间有数椽:椽(chuán),架在梁上支撑屋顶的木条,此处代指屋舍。句意为:竹林之间建有几间简陋的屋舍。
  2. 读书乐未央:未央,未尽、未止。句意为:在屋中潜心读书,乐趣无穷,兴致盎然。
  3. 稻粱自为谋:稻粱,代指谷物衣食,借指生计谋划。句意为:我不过是为了衣食生计,奔波筹划而已。
  4. 风散鸿雁行:鸿雁行,古代以雁群飞行的行列比喻兄弟和睦相伴,此处反用其意,指风吹散雁群,喻指兄弟被迫离散、各在一方。
  5. 叔氏从我来:叔氏,古代兄弟排行以伯、仲、叔、季为序,此处指排行第三的弟弟。句意为:三弟随我一同漂泊客居异乡。
  6. 季子天一方:季子,指排行最小的弟弟。天一方,相隔天边,形容相距遥远。句意为:四弟却远在天边,不得相见。
  7. 人生手足爱:手足,比喻兄弟至亲。句意为:人生之中,兄弟间的亲情本是最真挚动人的。
  8. 念之搅中肠:搅中肠,指内心被搅扰得痛苦不安。句意为:一想到兄弟离散,就让我肝肠寸断,愁苦不已。
  9. 谁不思息肩:息肩,指卸下肩头的重担,此处指辞官归隐、安居乡里,结束漂泊生涯。句意为:谁人不想卸下奔波的重担,安稳度日呢?
  10. 我岂乐异乡:岂,怎么、怎能。句意为:我又怎么会乐于长久客居在异乡之地呢?
  11. 何时一青灯:青灯,指光线昏淡的油灯,常借指灯下读书、相聚的场景。句意为:何时才能与兄弟们一同围坐在青灯之下?
  12. 夜雨同对床:对床,指对床而卧,代指亲人团聚共话的温馨场景。此句化用“夜雨对床”的经典典故,意为:在潇潇夜雨之中,与你相对床榻,共叙衷肠。

现代译文

竹林环绕着几间茅舍,
在其中展卷读书,其乐无穷。
我不过是为了衣食生计奔波谋划,
却终究如风吹散的雁群,兄弟各西东。
三弟随我漂泊异乡,
四弟却远在天边相隔万重。
人生最重手足至亲的情谊,
每每念及,便搅得我肝肠寸断。
谁人不想卸下肩头重担安居乡里,
我又怎会乐意长久客居他乡?
何时才能共点一盏昏淡青灯,
在夜雨潇潇中,与你对床而卧,话尽平生?

创作背景

王炎为南宋孝宗乾道年间进士,曾任主簿、教授等职,一生多辗转漂泊于各地,仕途不甚得志。这首《又五首》为组诗作品,此为其一,学界普遍认为其创作于诗人客居异乡、兄弟离散的时期:当时三弟随其身旁,四弟远居他乡,诗人在竹间读书的闲暇时分,触景生情,由自身羁旅之苦联想到兄弟相隔之悲,遂写下此诗抒发怀兄思家的情感。关于具体创作年份暂无定论,多关联其仕途失意、辗转漂泊的人生阶段。

艺术赏析

  1. 意象与意境营造:全诗以“竹间茅屋”“青灯夜雨”“鸿雁行”等意象构建出清冷孤寂的羁旅氛围,开篇以“读书乐未央”的闲适之景,反衬后文兄弟离散的愁苦,形成乐哀对比,更凸显思念之深。
  2. 用典自然贴切:两处用典皆不着痕迹:一是以“鸿雁行”化用古代兄弟雁行之喻,以风吹雁散暗喻兄弟分离,贴合场景;二是末句“夜雨同对床”化用经典的“夜雨对床”典故,精准表达了诗人对兄弟团聚的深切渴望,赋予诗句深厚的文化意蕴。
  3. 情感层层递进:全诗结构清晰,先写自身山居处境,次叙兄弟离散现状,再抒手足思念之情,最后以设问收束,将羁旅之苦、思亲之悲层层铺开,情感真挚质朴,毫无刻意雕琢之痕,读来令人动容。
  4. 语言风格:全诗语言平易浅近,不堆砌生僻典故,以口语化的表达抒发真情,符合宋诗“以文为诗”“平淡自然”的典型特色,将深沉的亲情融入日常羁旅的描写之中。

常见问题

《又五首》的作者和朝代是什么?

《又五首》的作者是王炎,页面按宋作品展示。

《又五首》主要写了什么?

这首南宋诗人王炎的羁旅怀兄之作,以客居山居的日常起笔,借鸿雁分飞、兄弟离散的意象,抒发了对远方兄弟的深切思念,同时吐露了厌倦异乡漂泊、渴望与家人团聚息肩的真挚情感,情感质朴深沉,意境清冷哀婉。

《又五首》的创作背景是什么?

王炎为南宋孝宗乾道年间进士,曾任主簿、教授等职,一生多辗转漂泊于各地,仕途不甚得志。这首《又五首》为组诗作品,此为其一,学界普遍认为其创作于诗人客居异乡、兄弟离散的时期:当时三弟随其身旁,四弟远居他乡,诗人在竹间读书的闲暇时分,触景生情,由自身羁旅之苦联想到兄弟相隔之悲,遂写下此诗抒发怀兄思家的情感。关于具体创作年份暂无定论,多关联其仕途失意、辗转漂泊的人生...

《又五首》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 意象与意境营造 :全诗以“竹间茅屋”“青灯夜雨”“鸿雁行”等意象构建出清冷孤寂的羁旅氛围,开篇以“读书乐未央”的闲适之景,反衬后文兄弟离散的愁苦,形成乐哀对比,更凸显思念之深。 2. 用典自然贴切 :两处用典皆不着痕迹:一是以“鸿雁行”化用古代兄弟雁行之喻,以风吹雁散暗喻兄弟分离,贴合场景;二是末句“夜雨同对床”化用经典的“夜雨对床”典故,精准表达了诗...