赠陈东洲

· 牟巘五

散发披襟颇自由,野麋见客忽惊投。
新诗生怕将愁至,博学何妨与艺游。
未说天边金弹子,试寻城外土馒头。
不然且学伯伦醉,荷插相随死便休。

简要说明

这首诗是宋末元初诗人牟巘赠予友人陈东洲的赠友诗,先以疏放之态描摹友人的自在心境,继而谈及作诗与治学的意趣,随后以生死通透之语劝慰友人摆脱功名执念,最终以刘伶纵酒的典故点明旷达超脱的人生态度,整体流露着同道相惜的情谊与遗民阶层消解乱世愁绪的通透心境。

逐句注释

  1. 散发披襟颇自由:> 散发披襟,指不束冠、敞开衣襟,为古代隐士、狂士的不羁装束,形容超脱礼法的自在状态。句意:你不束冠敞怀,活得十分自由洒脱。
  2. 野麋见客忽惊投:> 野麋,野生麋鹿,此处喻指疏放不羁的山野之士;惊投,指受惊舒展本真的状态,形容友人随性自然,见客也不刻意矫饰,一如野鹿见客时的本真模样。句意:你就像野鹿一般,见了访客也不刻意拘束,忽尔惊窜又悠然自在。
  3. 新诗生怕将愁至:> 生怕,唯恐、最怕;将,带来。句意:创作新诗时,最怕愁绪随之萦绕心头。
  4. 博学何妨与艺游:> 艺游,指以诗文书画等艺文之事为游赏消遣,而非刻意追求功利。句意:即便学识渊博,也不妨以艺文为乐,不必被世俗功利束缚。
  5. 未说天边金弹子:> 金弹子,原指贵重的弹丸,此处喻指虚浮的功名富贵、权贵权势;天边,极言其遥远虚幻。句意:暂且不说那天边虚浮的功名富贵。
  6. 试寻城外土馒头:> 土馒头,古人对坟墓的戏称,典出唐代王梵志诗“城外土馒头,馅草在城里”,用以指代生死归宿。句意:不如去城外看看那一座座如土馒头般的坟茔。
  7. 不然且学伯伦醉:> 伯伦,即刘伶,字伯伦,魏晋竹林七贤之一,以嗜酒放达闻名,主张超脱世俗。句意:若不然便姑且效仿刘伶,终日沉醉于酒中。
  8. 荷插相随死便休:> 荷插,扛着铁锹(“插”通“锸”),典出刘伶“死便埋我,以锸为具”的典故,指死后就地掩埋,不拘丧葬礼仪;休,了结、罢休。句意:扛着铁锹随行,死后就地掩埋便了。

现代译文

你散发敞襟自在逍遥,
恰似野鹿见客,倏然惊奔又舒展本真。
作新诗最怕愁绪缠心,
学识渊博何妨以艺文为游,不被俗事羁绊。
且莫提那天边虚浮的金弹般功名,
不如去城外瞧瞧那土馒头似的坟茔。
若不然便学刘伶终日沉醉,
扛着铁锹随行,死后就地掩埋便了。

创作背景

牟巘为宋末元初著名学者,宋亡后隐居不仕,坚守遗民气节。陈东洲是其友人,同为隐居山野的遗民之士。这首诗创作于宋亡之后,当时大量汉族士人面对亡国之变,或遁迹山林,或寄情诗酒以消解家国之痛与人生失意。诗人以赠诗的形式,劝慰友人摆脱世俗功名的执念,以旷达超脱的心态面对乱世与生死,同时抒发了与同道友人的相惜之情。

艺术赏析

  1. 用典精当,意蕴深厚:全诗多处化用典故,如“土馒头”取自王梵志的白话诗,以通俗形象的比喻点明生死本质;“伯伦醉”“荷插”则化用刘伶的典故,将超脱生死的旷达态度具象化,既贴合遗民阶层的精神诉求,又避免了说教的生硬,自然流露通透的人生智慧。
  2. 结构层层递进,情感逐层释然:开篇描摹友人的疏放自在,继而谈及治学作诗的意趣,随后以“金弹子”与“土馒头”的对比点破功名与生死的本质,最后以刘伶纵酒的典故收束,从外在的洒脱到内在的通透,情感层层深入,最终落脚于超脱世俗的人生境界。
  3. 语言平易疏朗,意象生动:全诗语言浅近自然,无晦涩雕琢之弊,以“野麋”“土馒头”等具象意象,将抽象的人生哲理转化为可感的物象,既符合赠友诗的亲切氛围,又兼具文学美感。
  4. 对仗工整,节奏明快:中间两联“新诗生怕将愁至,博学何妨与艺游”形成工稳对仗,句式整齐,读来朗朗上口,既符合近体诗的格律美感,又强化了说理的节奏感。

常见问题

《赠陈东洲》的作者和朝代是什么?

《赠陈东洲》的作者是牟巘五,页面按宋作品展示。

《赠陈东洲》主要写了什么?

这首诗是宋末元初诗人牟巘赠予友人陈东洲的赠友诗,先以疏放之态描摹友人的自在心境,继而谈及作诗与治学的意趣,随后以生死通透之语劝慰友人摆脱功名执念,最终以刘伶纵酒的典故点明旷达超脱的人生态度,整体流露着同道相惜的情谊与遗民阶层消解乱世愁绪的通透心境。

《赠陈东洲》的创作背景是什么?

牟巘为宋末元初著名学者,宋亡后隐居不仕,坚守遗民气节。陈东洲是其友人,同为隐居山野的遗民之士。这首诗创作于宋亡之后,当时大量汉族士人面对亡国之变,或遁迹山林,或寄情诗酒以消解家国之痛与人生失意。诗人以赠诗的形式,劝慰友人摆脱世俗功名的执念,以旷达超脱的心态面对乱世与生死,同时抒发了与同道友人的相惜之情。

《赠陈东洲》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 用典精当,意蕴深厚 :全诗多处化用典故,如“土馒头”取自王梵志的白话诗,以通俗形象的比喻点明生死本质;“伯伦醉”“荷插”则化用刘伶的典故,将超脱生死的旷达态度具象化,既贴合遗民阶层的精神诉求,又避免了说教的生硬,自然流露通透的人生智慧。 2. 结构层层递进,情感逐层释然 :开篇描摹友人的疏放自在,继而谈及治学作诗的意趣,随后以“金弹子”与“土馒头”的对...