倦书图

这首题画诗借《倦书图》中读书人的倦怠情态，结合自身治学经历，抒发了长期伏案劳神的疲惫之感，既写出了文人苦读的日常困顿，也暗含对酣睡闲适的向往，以及对识字读书耗费心神的怜惜与慨叹。

1. 日长偏困校雠人：日长，指白昼漫长；偏，表强调，意为“尤其、偏偏”；困，困顿疲倦；校雠人，指校勘整理典籍的文人，也泛指伏案治学的读书人。句意：白昼悠长，最让校书治学的读书人感到困顿疲惫。
2. 袖手旁观亦欠伸：袖手旁观，原指把手笼于袖中旁观，此处指停下手中校勘的活计暂歇；欠伸，打哈欠、伸懒腰，是困倦懈怠的典型神态。句意：即便歇手旁观暂作歇息，也忍不住哈欠连连、伸腰展臂。
3. 一觉黑甜酣午枕：黑甜，宋元俗语，指酣然熟睡；酣午枕，在午间枕上睡得酣畅沉醉。句意：午间枕上一觉醒来，睡得香甜酣畅。
4. 绝怜识字苦劳神：绝怜，极是怜惜、最可叹；苦劳神，耗费心神、辛苦劳顿。句意：最是怜惜这读书识字，竟要耗费如此多的心神与精力。

白昼悠长，最教校书的人困顿难支；
即便歇手旁观，也不免哈欠连连、伸腰展肢。
午间枕上酣然一觉，睡得香甜沉醉；
最是怜惜这识字读书，要费这许多心神劳瘁。

牟巘为宋末元初知名文人，宋亡后隐居不仕，以著述、授徒为生，晚年仍笔耕不辍。此诗为题画诗，当是其退居期间观赏《倦书图》时所作，借画中伏案倦怠的读书人形象，将自身长期治学的身心疲惫融入画境，流露文人在苦读之余的复杂心境。

1. 格律合规，韵律和谐：此作为标准七言绝句，首句入韵，韵脚“人、伸、神”同属平声十一真部，读来朗朗上口，音韵流畅自然。
2. 细节写实，情态逼真：前两句以“欠伸”这一极具生活气息的细节，精准刻画了校书人的倦怠状态，“袖手旁观”则将从伏案劳作到暂歇的疲惫递进表现出来，真实还原了文人治学的日常状态。
3. 对比鲜明，情感递进：前两句写劳顿困顿，后两句转写酣睡的惬意与对劳神读书的慨叹，以“酣午枕”的闲适与前文的“困”“欠伸”形成鲜明对比，将文人从疲惫到释然的心境变化自然带出。
4. 语言浅白，巧用俗语：诗中“黑甜”一词为宋元民间形容酣睡的俗语，用在此处既贴合口语化表达习惯，又增添了生活气息，全诗不涉生僻典故，平易自然中尽显真情。
5. 题画诗的情景交融：全诗借画中“倦书”的场景抒情，将画中意象与自身经历结合，既贴合题画诗的创作要求，又让情感抒发真实可感，避免空泛议论。