赵玿赴成都府广都县尉以送君南浦伤如之何为

· 李廌

之子才如冰,不应常负弩。
勿为为贫谋,一意在阿堵。
广都绮縠地,当念珠还浦。
惟廉可立身,勿使嗟供虏。

简要说明

这是北宋诗人李廌送别友人赵玿赴广都县尉任所的赠别诗。全诗先称赞友人才行高洁,继而劝勉其勿为生计财利所役,结合任所风物期许其整顿吏治、造福一方,最终落脚于“廉洁立身”的为官准则,既饱含真挚友情,又体现了传统士人的为政操守。

逐句注释

  1. 之子才如冰,不应常负弩
    • 之子:古代对友人的美称,此处特指赵玿。
    • 才如冰:以冰的清莹洁净比喻友人品行高洁、才华清明。
    • 负弩:古代县尉等地方武官出行时,吏卒背负弩矢在前导行,此处代指担任县尉一类的低级官职。
    • 句意:你本有冰清玉洁的才德,不该长久屈身担任这县尉的小官。
  2. 勿为为贫谋,一意在阿堵
    • 为贫谋:指为了俸禄生计而做官。
    • 阿堵:六朝时期口语,意为“这个”,此处代指钱财。
    • 句意:切莫只为衣食俸禄而做官,本心应当全然不萦怀于财货。
  3. 广都绮縠地,当念珠还浦
    • 广都:古县名,治所在今四川双流,宋代属成都府。
    • 绮縠地:指物产丰饶、风物华美的地方。绮、縠均为丝织品,代指富庶繁华之地。
    • 珠还浦:化用“合浦珠还”的典故,合浦郡(今广西一带)自古产珍珠,因历任太守贪苛,珍珠迁徙他处;东汉孟尝任合浦太守,革除弊政,珍珠复归。此处借指赵玿到任后当整顿吏治,让地方恢复清明治理。
    • 句意:广都本是富庶华美的地方,到任后应当让这里如合浦珠还一般,重整地方秩序。
  4. 惟廉可立身,勿使嗟供虏
    • 立身:指安身立命、保持名节。
    • 嗟供虏:学界对该句有不同解读,或有版本作“嗟逋虏”,指百姓因赋税供输或拖欠赋税而叹息受困,此处依原诗文本暂译为“百姓因供输劳役而叹息受困”。
    • 句意:唯有廉洁方能立身守节,切莫让百姓叹息因供输劳役而遭受困厄。

现代译文

君有冰玉般的清才与德操,本不该久为卑官奔走辛劳。
切莫只为衣食俸禄打算,本心当全然不萦怀于财帛。
广都本是绮罗锦绣的富庶之乡,到任后当如合浦珠还,整顿好一方水土。
唯有廉洁方能立身扬名,切莫让百姓叹息因供输而遭困厄。

创作背景

李廌为北宋苏门六君子之一,虽有文名却终身未得科举入仕,仕途坎坷。此诗为送别友人赵玿赴成都府广都县尉任所作。据诗意推测,赵玿或因家境窘迫接受县尉一职,李廌借此诗先肯定友人才华品行,继而劝勉其勿为生计所累而贪求财利,结合任所富庶的背景期许其能以清廉吏治造福地方,传递了传统儒家“为政以德”的为官理念。

艺术赏析

这首五言赠别诗兼具劝诫与期许,艺术特色鲜明:
1. 用典自然贴切:以“合浦珠还”的典故,将广都一地的治理期许具象化,既贴合任所的富庶背景,又暗含对友人整顿吏治、恢复地方清明的殷切期望,毫无生硬堆砌之感。
2. 意象鲜明深刻:开篇以“冰”喻友人才行高洁,简洁直观地突出友人的品格,为后文的劝勉奠定了纯粹高洁的情感基调。
3. 结构层层递进:全诗先赞友人才德,再劝其勿逐财利,接着结合任所环境期许政绩,最后以廉洁立身作结,情感从肯定到劝勉再到期许,逻辑清晰,情意恳切。
4. 语言质朴恳切:全诗以浅近直白的语言抒发劝诫之意,没有华丽辞藻,却饱含真挚的关切,体现了宋诗重理趣、尚教化的特点,将传统士人的为官操守融入赠别场景之中。

常见问题

《赵玿赴成都府广都县尉以送君南浦伤如之何为》的作者和朝代是什么?

《赵玿赴成都府广都县尉以送君南浦伤如之何为》的作者是李廌,页面按宋作品展示。

《赵玿赴成都府广都县尉以送君南浦伤如之何为》主要写了什么?

这是北宋诗人李廌送别友人赵玿赴广都县尉任所的赠别诗。全诗先称赞友人才行高洁,继而劝勉其勿为生计财利所役,结合任所风物期许其整顿吏治、造福一方,最终落脚于“廉洁立身”的为官准则,既饱含真挚友情,又体现了传统士人的为政操守。

《赵玿赴成都府广都县尉以送君南浦伤如之何为》的创作背景是什么?

李廌为北宋苏门六君子之一,虽有文名却终身未得科举入仕,仕途坎坷。此诗为送别友人赵玿赴成都府广都县尉任所作。据诗意推测,赵玿或因家境窘迫接受县尉一职,李廌借此诗先肯定友人才华品行,继而劝勉其勿为生计所累而贪求财利,结合任所富庶的背景期许其能以清廉吏治造福地方,传递了传统儒家“为政以德”的为官理念。

《赵玿赴成都府广都县尉以送君南浦伤如之何为》有哪些值得关注的艺术特点?

这首五言赠别诗兼具劝诫与期许,艺术特色鲜明: 1. 用典自然贴切 :以“合浦珠还”的典故,将广都一地的治理期许具象化,既贴合任所的富庶背景,又暗含对友人整顿吏治、恢复地方清明的殷切期望,毫无生硬堆砌之感。 2. 意象鲜明深刻 :开篇以“冰”喻友人才行高洁,简洁直观地突出友人的品格,为后文的劝勉奠定了纯粹高洁的情感基调。 3. 结构层层递进 :全诗先赞友人才德...