和二兄书事三首

这首诗为李廌与兄长的唱和之作，以“书事”为题记叙当世时局，抒发了对北宋中后期朝政昏暗、贤才匮乏、小人当道的忧愤，同时流露了自身壮志难酬、只能暂寄林泉的无奈心境。

1. 年少看书耻未多：年少时读书，以学识不够渊博为耻。耻：意动用法，以……为耻；未多：指学识不足。
2. 壮心今岁沛中歌：今年我壮年怀有雄心壮志，正如当年汉高祖刘邦作《大风歌》时的豪情。壮心：雄心壮志；沛中歌：指刘邦称帝后还乡所作《大风歌》，此处借指自身报国之志。
3. 带江黄帜有蹻跖：沿江一带飘扬着黄帜的队伍，如同古代的庄蹻、盗跖一般作乱。带江：沿江；黄帜：疑指起义军或作乱者的旗帜；蹻跖：庄蹻（战国楚将，后自立为王）与盗跖（春秋著名“盗者”），此处代指作乱者。
4. 举国白头无绛何：整个国家都找不到像周勃、萧何那样的辅国贤臣。举国：全国；白头：此处借指朝堂庸碌无为的年老官员；绛何：绛侯周勃与丞相萧何，汉初开国功臣，以忠诚干练著称，此处代指贤能辅臣。
5. 为我忠谋能有几：能为朝廷尽忠献谋的忠臣良士，又能有几人呢？忠谋：忠诚的谋略，代指忠臣。
6. 匪人阿比敢言他：那些行为不端的小人结党营私，尚且敢妄议国事、诋毁忠良。匪人：指奸佞小人；阿比：结党阿附；言他：妄加议论、搬弄是非。
7. 手攀荆葛藤萝近：亲手攀援荆条与葛藤，与山野藤萝草木亲近。荆葛：荆条与葛藤，代指山野草木；近：置身亲近，指隐居林泉。
8. 敢把新凉取次过：怎敢将这初秋的新凉随意虚度？敢：反诘语气，怎敢；新凉：初秋的凉爽天气；取次：随意、轻易地度过。

年少读书总恨学识浅，
壮岁今朝怀抱《大风》篇。
沿江黄帜乱军如蹻跖，
举国难寻绛勃与萧何。
世间忠谋能有几人在？
小人结党敢妄议君侧。
手攀荆葛与藤萝相近，
怎忍新凉时节等闲过？

李廌为北宋“苏门六君子”之一，终身仕途坎坷，未得显达。此诗创作于元祐至绍圣年间（1086-1094后），当时北宋朝廷党争激烈，外有边患、内有农民起义，朝政昏暗，贤才遭贬抑，小人窃据权位。诗人借与兄长唱和之机“书事”抒怀，既慨叹当世无贤臣匡扶时局，又流露自身壮志难酬、只能暂避林泉的苦闷。（学界主流观点认为此诗有感于北宋中后期的内外交困与朝政积弊）

1. 用典凝练含蓄：全诗多处化用历史典故，如以“沛中歌”借刘邦《大风歌》抒报国壮志，以“蹻跖”代指作乱者，以“绛何”借周勃、萧何指称辅国贤臣，既以极简文字承载丰富内涵，又通过历史对照含蓄批判了当世朝政的昏聩。
2. 对仗强化对比：颔联“带江黄帜有蹻跖，举国白头无绛何”对仗工稳，以“带江”对“举国”、“黄帜”对“白头”、“有蹻跖”对“无绛何”，将“作乱之患”与“贤臣匮乏”形成鲜明对比，突出诗人忧国之思的核心情感。
3. 情感层层递进：前六句由年少治学的期许，到壮年壮志的抒发，再到时局动荡、贤奸对立的慨叹，层层铺叙忧国之思；末两句由国事转向自身，以“手攀荆葛”的山林之景，反衬壮志难酬的无奈，情感由激昂转向沉郁，余韵悠长。
4. 语言质朴意蕴深：全诗以浅近文言入诗，无刻意雕琢之语，但典故运用与对比手法的结合，使诗歌兼具思想深度与艺术感染力，体现了北宋文人诗“以文为诗”的典型特征。