此为宋代方回送别友人丘正之赴任海盐州教授的组诗残篇,现存内容涉及海潮灾变、校舍修缮、廪粮扶持、义理研讨及浙地文教风俗,核心为对友人任上事务的关切与勉励。
送丘正之海盐州教授二首
去年七月朔风潮,倒海排山蜃鳄骄。
亭,宫未必尽飘飘。
随宜补葺灯窗破,循序扶持粟廪。
友一心研义理,浙乡风俗未萧条。
亭,宫未必尽飘飘。
随宜补葺灯窗破,循序扶持粟廪。
友一心研义理,浙乡风俗未萧条。
简要说明
逐句注释
- 去年七月朔风潮,倒海排山蜃鳄骄:朔,指农历每月初一;风潮即风暴潮;蜃鳄为传说中能兴风作浪的海中异兽,此处借喻潮势凶猛。此句写去年七月初一的海潮灾害,潮势如倒海排山般狂暴。
- 亭,宫未必尽飘飘:此句存在明显脱漏与标点错误,推测应为“亭台宫阙未必尽飘飘”,指此次风潮虽猛,但未必所有亭台宫室都被漂没。
- 随宜补葺灯窗破,循序扶持粟廪:“随宜”指因地制宜;补葺即修补修缮;灯窗代指学子读书的学舍;循序指按部就班;粟廪指官仓,此处代指学子的廪食供给。此句后疑似脱漏文字,完整句意应为按实际情况修补破损学舍,按规扶持学子廪粮。
- 友一心研义理,浙乡风俗未萧条:句首疑似脱漏“与”“共”等字,完整应为“与友一心研义理”,指与友人一同潜心钻研儒家义理;浙乡指海盐所在的浙西地区;未萧条指当地文风未衰、风俗淳厚。
现代译文
(因文本残缺,仅对可辨残句意译)
去年七月初一那场汹涌的海潮,
倒海排山袭来,连海中异兽都似骄横跋扈。
想来亭台宫阙未必尽被浪涛漂没,
只需因地制宜修补好残破的书斋窗棂,
按部就班地扶持学子的廪粮供给。
与你一同潜心钻研儒家义理,
浙地的文风风俗并未见衰败萧条。
创作背景
方回为宋末元初江南文学家,海盐州教授是地方儒学教官之职。丘正之赴任此职时,方回作此诗送别。现存文本残缺,学界主流观点推测此诗当作于方回晚年寓居江南时期,原诗应是勉励友人到任后安抚灾后地方、修缮学宫、扶持士子、弘扬浙地文教。
艺术赏析
- 以灾变起兴:开篇以七月朔日的风潮灾事变起笔,既交代了地方背景,也暗喻任上可能面临的民生难题,为后文劝勉修缮、扶持事务做铺垫。
- 务实恳切的风格:诗句多言及补葺学舍、扶持廪粮等具体政务,贴合儒学教官的本职,语言平实无空泛之语,尽显送别赠诗的务实关怀。
- 文教视角的关怀:末句将浙乡风俗与文教风气绑定,体现了作者对江南儒学传承的关注,也暗含对友人任上振兴地方文教的期许。
- 格律方面,可辨的首联“去年七月朔风潮,倒海排山蜃鳄骄”平仄大致协调,符合七言律诗的基本要求,但因文本残缺,无法完整验证全诗格律。
常见问题
《送丘正之海盐州教授二首》的作者和朝代是什么?
《送丘正之海盐州教授二首》的作者是方回,页面按宋作品展示。
《送丘正之海盐州教授二首》主要写了什么?
此为宋代方回送别友人丘正之赴任海盐州教授的组诗残篇,现存内容涉及海潮灾变、校舍修缮、廪粮扶持、义理研讨及浙地文教风俗,核心为对友人任上事务的关切与勉励。
《送丘正之海盐州教授二首》的创作背景是什么?
方回为宋末元初江南文学家,海盐州教授是地方儒学教官之职。丘正之赴任此职时,方回作此诗送别。现存文本残缺,学界主流观点推测此诗当作于方回晚年寓居江南时期,原诗应是勉励友人到任后安抚灾后地方、修缮学宫、扶持士子、弘扬浙地文教。
《送丘正之海盐州教授二首》有哪些值得关注的艺术特点?
1. 以灾变起兴 :开篇以七月朔日的风潮灾事变起笔,既交代了地方背景,也暗喻任上可能面临的民生难题,为后文劝勉修缮、扶持事务做铺垫。 2. 务实恳切的风格 :诗句多言及补葺学舍、扶持廪粮等具体政务,贴合儒学教官的本职,语言平实无空泛之语,尽显送别赠诗的务实关怀。 3. 文教视角的关怀 :末句将浙乡风俗与文教风气绑定,体现了作者对江南儒学传承的关注,也暗含对友...