孔君亮郎中新葺阙里西园弃官而归

· 苏辙

宦情牢落苦思归,君恻无人留子思。
手种松筠须灌溉,亲修寝庙忆烝祠。
定应此去添桃李,还使旧茔无棘茨。
他日东游访遗烈,因公导我谒先师。

简要说明

这首诗是苏辙赠予友人孔君亮的赠别之作。孔君亮辞官回归孔子故里曲阜,临行前葺修阙里西园,诗作既赞许其辞官归乡、奉祀先圣、传承儒家道统的举动,也抒发了自己日后东游拜谒孔庙的殷切心愿,兼具颂赞友人与寄寓己志的双重内涵,体现了苏辙对儒家传统的尊崇。

逐句注释

  1. 宦情牢落苦思归
    > 宦情牢落苦思归
    宦情:为官的境遇与志趣;牢落:失意落寞貌;句意:为官生涯失意落寞,心中满是思归的苦楚。
  2. 君恻无人留子思
    > 君恻无人留子思
    君恻:此处或为“君侧”之笔误(“君侧”指君主身边,意为朝中无人挽留友人),今按原文本释为您恳切辞官的心意;子思:即孔伋,孔子之孙,儒家正统传人,此处以子思代指孔君亮,赞誉其贤者身份;句意:您恳切辞官,无人能够将您挽留。
  3. 手种松筠须灌溉
    > 手种松筠须灌溉
    松筠:松树与竹子,象征坚贞高洁的品格,此处代指孔门儒学传承的根基;句意:您亲手栽种的松竹,需要悉心浇灌养护。
  4. 亲修寝庙忆烝祠
    > 亲修寝庙忆烝祠
    寝庙:古代宗庙的正殿称庙、后殿称寝,此处特指孔子祠庙;烝祠:指冬季祭祀先祖,泛指四时祭祀;句意:亲自修缮孔庙之时,定会忆起当年的祭祀之礼。
  5. 定应此去添桃李
    > 定应此去添桃李
    桃李:比喻门生弟子,此处代指孔门后学;句意:您此番归乡,定能为孔门增添更多优秀的门生。
  6. 还使旧茔无棘茨
    > 还使旧茔无棘茨
    旧茔:指孔子旧坟茔,也泛指孔氏宗族墓地;棘茨:荆棘蒺藜,比喻荒芜杂乱之景;句意:还能让孔氏旧茔不再有荆棘丛生的荒芜景象。
  7. 他日东游访遗烈
    > 他日东游访遗烈
    东游:指向东前往曲阜(孔子故里在汴京之东);遗烈:指先贤遗留的功业与风范;句意:日后我东游曲阜,寻访先贤的遗风盛业。
  8. 因公导我谒先师
    > 因公导我谒先师
    :对孔君亮的尊称;先师:特指孔子;句意:烦请您为我引路,拜谒先师孔子。

现代译文

为官失意久思归,君意拳拳无人留。
手栽松竹需浇灌,亲修寝庙忆烝祠。
此去定添桃李盛,旧茔无复棘茨芜。
他日东游寻遗烈,烦公引我谒先师。

创作背景

此诗作于北宋时期,孔君亮为孔子后裔,时任京官,因故辞官回归曲阜故里,临行前修葺了阙里的西园(孔子故居园林)。苏辙与孔君亮交好,此时正任职于汴京,对儒学圣地曲阜心怀景仰,遂作此诗相赠。诗作既契合苏辙一生推崇儒家道统的思想,也体现了宋代士大夫对先贤圣迹的尊崇之情。

艺术赏析

  1. 章法结构严谨:全诗以“思归”起笔,首联点出孔君亮辞官的缘由与友人的贤者品格;颔联、颈联展开想象,描摹孔君亮归乡后修葺祠庙、培育后学、整治茔地的举动,呼应“新葺阙里西园”的背景,颂赞其传承儒学的功业;尾联转向自身,抒发日后东游拜谒的心愿,情感流转自然,层层递进。
  2. 用典贴切自然:以“子思”代指孔君亮,以儒家先贤比附友人,凸显其贤者身份;“烝祠”“先师”等典故紧扣孔子故里的儒学背景,无堆砌之弊,贴合诗作主题。
  3. 意象表意精准:以“松筠”象征儒学的坚贞品格,以“桃李”喻指门生后学,以“棘茨”的荒芜与“无棘茨”的整洁形成对比,既贴合修葺园林、整治茔地的具体场景,也暗合儒学传承的主旨。
  4. 格律与风格契合:全诗为七言律诗,颔联“手种松筠须灌溉,亲修寝庙忆烝祠”、颈联“定应此去添桃李,还使旧茔无棘茨”对仗工整,符合七律格律要求;语言平实冲淡,契合苏辙一贯的诗风,情感真挚恳切,无华丽辞藻却意蕴深厚。

常见问题

《孔君亮郎中新葺阙里西园弃官而归》的作者和朝代是什么?

《孔君亮郎中新葺阙里西园弃官而归》的作者是苏辙,页面按宋作品展示。

《孔君亮郎中新葺阙里西园弃官而归》主要写了什么?

这首诗是苏辙赠予友人孔君亮的赠别之作。孔君亮辞官回归孔子故里曲阜,临行前葺修阙里西园,诗作既赞许其辞官归乡、奉祀先圣、传承儒家道统的举动,也抒发了自己日后东游拜谒孔庙的殷切心愿,兼具颂赞友人与寄寓己志的双重内涵,体现了苏辙对儒家传统的尊崇。

《孔君亮郎中新葺阙里西园弃官而归》的创作背景是什么?

此诗作于北宋时期,孔君亮为孔子后裔,时任京官,因故辞官回归曲阜故里,临行前修葺了阙里的西园(孔子故居园林)。苏辙与孔君亮交好,此时正任职于汴京,对儒学圣地曲阜心怀景仰,遂作此诗相赠。诗作既契合苏辙一生推崇儒家道统的思想,也体现了宋代士大夫对先贤圣迹的尊崇之情。

《孔君亮郎中新葺阙里西园弃官而归》有哪些值得关注的艺术特点?

1. 章法结构严谨 :全诗以“思归”起笔,首联点出孔君亮辞官的缘由与友人的贤者品格;颔联、颈联展开想象,描摹孔君亮归乡后修葺祠庙、培育后学、整治茔地的举动,呼应“新葺阙里西园”的背景,颂赞其传承儒学的功业;尾联转向自身,抒发日后东游拜谒的心愿,情感流转自然,层层递进。 2. 用典贴切自然 :以“子思”代指孔君亮,以儒家先贤比附友人,凸显其贤者身份;“烝祠”“...