次韵子瞻游孤山访惠勤惠思

本诗为苏辙次韵苏轼同题之作，以苏轼游孤山访僧的行迹为脉络，既描摹了西湖孤山清幽野逸的景致与僧人的清雅风貌，又借景抒情，抒发了对官场拘挛的厌倦、对隐逸生活的向往，同时流露自身进退两难的复杂心境，暗含对人生出处的深沉思考。

鸟依山，鱼依湖，但有所有无所无。
- 依山：依附山林栖息。依湖：依托湖水遨游。
- 但：只、不过。“但有所有无所无”：意谓万物各有其存在的依凭，顺乎自然本真，拥有其应得的，舍弃其不必有的。

轻舟沿溯穷远近，肩舆上下更传呼。
- 沿溯：顺流而下与逆流而上。穷：穷尽、走到尽头。
- 肩舆：古代代步的轿子。更传呼：沿途侍从互相传呼开道，形容出行的排场。

翩然独往不携孥，兼擅鱼鸟两所娱。
- 翩然：轻快洒脱的样子。携孥：携带家眷，孥指妻儿。
- 兼擅：同时拥有。所娱：所乐之事，此处指鱼鸟相伴的自在之乐。

困依岩石坐巉绝，行牵翠蔓随缠纡。
- 困：困倦疲乏。巉绝：险峻陡峭的山石。
- 翠蔓：翠绿的藤蔓。缠纡：缠绕曲折的样子。

道逢勤思访其庐，诵诗清切秋蝉孤。
- 道逢：路上遇见。勤思：指惠勤、惠思二位僧人。庐：僧舍居所。
- 清切：清越真切。秋蝉孤：以秋日孤蝉的清鸣比喻诵诗声的清寂悠远，将听觉意象具象化。

隐居羞踏陌上土，何人起爱轮下蒲。
- 陌上土：田间小路的泥土，此处借指世俗官场的污浊尘俗。
- 轮下蒲：代指仕宦生涯的奔波劳碌，古时常以蒲草裹轮减颠簸，此处反用其意，谓为官者奔波劳碌如蒲草被车马践踏，“起爱”指爱慕仕进之心。

水南巷中罗百夫，鸡鸣朝谒至日晡。
- 水南：指杭州城南官街区域。罗百夫：聚集了众多侍从衙役，形容官员出行的排场。
- 朝谒：早间赴衙参拜官员。日晡：即申时，下午三至五时，谓从早忙到晚。

人生变化安可料，怜汝久遁终无图。
- 安可料：怎么能预料。怜：怜惜。汝：指惠勤、惠思二僧。
- 久遁：长久隐居避世。无图：没有谋求仕进的图谋，安于隐逸本真。

凫鹥不足鹤有余，一俯一仰戚与蘧。
- 凫鹥：水鸟，此处代指追名逐利的世俗庸众。鹤：此处代指高洁自持的隐士。不足：不值得称道。有余：气度宽裕自在。
- 一俯一仰：低头与抬头，喻人生瞬息变迁，化用王羲之《兰亭集序》“俯仰之间，已为陈迹”。戚：忧愁。蘧：通“遽”，指惶遽不安。“戚与蘧”指世俗之人的忧惧焦躁。

嗟我久欲従逃逋，方圆不敢左右摹。
- 嗟：感叹。従：同“从”，跟随。逃逋：逃避世俗纷扰，指归隐。
- 方圆：指为人处世的原则，方指方正不苟，圆指圆通随和。不敢左右摹：不敢随意效仿仕宦或隐逸的任何一端，谓自身进退两难，无法抉择。

鸟儿依偎山林自在栖息，鱼儿依托湖水遨游自得，
万物各有依凭，顺乎本真，得其所当得，弃其所当弃。
轻舟顺流逆流，游遍湖山远近，
轿子抬着人穿行山间，沿途侍从传呼开道。
你翩然独往，未曾携带家眷，
兼得鱼鸟之乐，自在逍遥。
困了便靠着险峻的岩石静坐，
行走时牵住翠绿的藤蔓，随它曲折缠绕。
路上遇见勤、思二位僧人，一同前往他们的僧舍，
你诵诗的声音清越真切，如秋日孤蝉的清鸣悠远。
隐居的你们不屑踏足世俗的尘路，
又有谁会贪恋那官场车马奔波的劳顿？
城南巷中，官员们簇拥着众多侍从，
鸡鸣时分便赴衙参拜，忙碌到日暮西斜。
人生的变化哪里能预料？
怜惜你们长久隐居，终究不曾有仕进的图谋。
凫鹥般的庸人不足挂齿，仙鹤般的隐士才有余韵，
人生俯仰之间，有人忧愁，有人惶遽。
可叹我长久以来便想追随你们逃世隐居，
却既不能方正也不能圆通，左右都无法效仿。

本诗作于宋神宗熙宁六年（1073年）。彼时苏轼因反对王安石变法，自请外任杭州通判，苏辙亦因政见分歧外放为齐州掌书记。苏轼游杭州孤山，访当地名僧惠勤、惠思，作《游孤山访惠勤惠思二僧》，苏辙依苏轼原诗韵脚唱和此作。诗中既记录了苏轼游山访僧的雅事，也寄托了二人共通的厌倦官场束缚、向往隐逸生活的心境。

1. 次韵严格，格律工整：作为次韵之作，全诗严格遵循苏轼原诗的韵脚与顺序，平仄协调，体现了宋诗唱和的严谨性，展现出苏辙纯熟的诗歌技巧。
2. 线索清晰，层次分明：全诗以苏轼的游山行迹为线索，从沿途景致到偶遇僧人，再到抒情议论，层层推进，由景及情，由事入理，结构完整自然。
3. 意象精妙，对比鲜明：以“鸟依山，鱼依湖”的自然意象开篇，奠定顺乎本真的基调；以“秋蝉孤”喻诵诗之声，将听觉转化为清寂的视觉意象，传神动人。后半部分以“凫鹥”与“鹤”对比世俗与高洁，以“陌上土”与“轮下蒲”对比官场俗务与隐逸自在，反差强烈，凸显诗人的价值取向。
4. 情理交融，意蕴深沉：全诗既有对清幽景致的描摹，又融入对人生出处的思考，“人生变化安可料”暗含对世事无常的感慨，“方圆不敢左右摹”则直白抒发了自身进退两难的矛盾心绪，将个人心境与群体的仕隐困境结合，意蕴丰厚。
5. 化用典故，自然贴切：“一俯一仰戚与蘧”化用王羲之《兰亭集序》的“俯仰之间”，不着痕迹地融入对人生短促的喟叹，丰富了诗歌的文化内涵。