正月十九日四更起读朱文公年谱至天大明赋十二首 其一一

这首诗主要讲述了朱熹早年科举考试中得到考官蔡兹、汪应辰赏识之事，通过此事感慨天下原本有识才之人，但如今这样有识人之明的人却难觅踪迹，表达了对当世缺乏识才者的感叹。

• “考官蔡兹取三策”：
  • 字词：“考官”，科举考试中负责评定考生成绩的官员；“蔡兹”，是朱熹参加科举考试时的考官；“三策”，指科举考试中的策论，是考生针对当时政治、经济等问题发表见解的文章。
  • 句意：考官蔡兹看中了朱熹的策论文章。
• “三奏赏音汪应辰”：
  • 字词：“三奏”，这里可能指科举考试中层层选拔；“赏音”，指能欣赏、赏识他人才华；“汪应辰”，也是当时的官员，对朱熹的才华表示赏识。
  • 句意：经过层层选拔，汪应辰也对朱熹的才华十分欣赏。
• “天下未尝无识者”：
  • 字词：“未尝”，不曾；“识者”，有识人之明、能发现人才的人。
  • 句意：天下并非没有能识别出人才的人。
• “近来识者亦无人”：
  • 字词：“近来”，指当下的时代；“亦”，也。
  • 句意：但到了如今这个时代，这样有识人之明的人却没有了。

当年考官蔡兹看中了朱熹的策论文章，
经过层层选拔汪应辰也赏识朱熹的才华。
天下原本并非没有能识别出人才的人，
可如今这样有识人之明的人却难觅踪迹。

方回生活在宋末元初，当时社会动荡，政治局势复杂。朱熹是南宋著名的理学家、思想家，在学术上有很高的成就。方回在正月十九日四更起床读朱熹年谱，有感于朱熹早年科举时遇到蔡兹、汪应辰这样能赏识他才华的人，而联想到自己所处的时代，感慨当世缺乏能够发现人才的人，于是创作了这首诗。

• 表现手法：运用了对比的手法，将朱熹当年科举时有蔡兹、汪应辰这样的识才者，与当下时代缺乏识才之人进行对比，突出了诗人对当世现状的不满与感慨。
• 语言特色：语言直白，以简洁质朴的文字讲述事情、表达观点，没有过多的修饰，但却能直抒胸臆，将诗人内心的感慨清晰地传达出来。
• 情感表达：诗歌先陈述历史事实，后发表感慨，通过这种方式将诗人对人才被埋没的惋惜以及对当世缺乏识才者的忧虑之情表达得真挚而深沉，具有一定的感染力。