正月十九日四更起读朱文公年谱至天大明赋十二首 其二

这首诗围绕对学术人物和思想的评价展开，提及了对扬雄、墨子诋毁苏秦、张仪之事，表达对孟子学说重现的感慨，以及对当时众多诋毁者的批判，体现了诗人对学术传承和正确思想的重视。

• “颠杨仆墨诋苏张”：
  • 字词：“颠杨仆墨”，“颠”和“仆”可理解为使动用法，意为使扬雄、墨子颠倒、受挫；“诋”，诋毁；“苏张”，指苏秦和张仪，战国时期著名的纵横家。
  • 句意：扬雄和墨子颠倒事理去诋毁苏秦和张仪。
• “推挽时君可帝王”：
  • 字词：“推挽”，推举、扶持；“时君”，当时的君主。
  • 句意：（苏秦和张仪）可以推举扶持当时的君主成就帝王之业。
• “轲死不传今再见”：
  • 字词：“轲”，指孟子；“不传”，指孟子的学说未能很好地传承。
  • 句意：孟子去世后其学说未能传承，如今仿佛又能看到它重现。
• “一时无数起臧仓”：
  • 字词：“臧仓”，战国时鲁平公的宠臣，曾阻止鲁平公去见孟子；这里代指那些诋毁、阻碍正确学说传播的人。
  • 句意：一时间出现了无数像臧仓这样的人。

扬雄和墨子颠倒事理诋毁苏秦和张仪，
（苏张二人）却能扶持当时君主成就帝业。
孟子去世后学说未能传承如今似又重现，
可一时间却冒出无数像臧仓般的诋毁者。

方回生活在宋末元初，这一时期社会动荡，文化思想领域也面临诸多变化。朱文公即朱熹，他是理学的集大成者。方回阅读朱熹年谱时有感而发创作此诗。当时学术思想多元，不同学说之间存在争论和诋毁，可能诗人看到了孟子学说在传承过程中遭遇的困境以及类似现象在当时的重演，从而借诗表达感慨。

• 表现手法：
  • 用典：诗中运用了扬雄、墨子、苏秦、张仪、孟子、臧仓等多个典故，通过这些典故来表达自己对学术思想和人物的看法，使诗歌内容更具历史厚重感和文化内涵。
  • 对比：将苏秦、张仪能成就帝业与扬雄、墨子的诋毁形成对比，突出了不同观点之间的冲突；把孟子学说的重现与无数“臧仓”的出现进行对比，强调了正确学说传承面临的阻碍。
• 语言特色：语言简洁直接，用较为直白的表述传达出深刻的思想，没有过多的修饰，但典故的运用让诗歌显得典雅。
• 意境营造：营造出一种充满学术争论和思想碰撞的氛围，展现出当时学术传承的艰难以及诗人对这种现象的忧虑和批判。