送西湖书院赵山长

这首诗是方回为西湖书院赵山长而作的送别诗。诗中先盛赞杭州西湖的盛名以及与西湖相关的贤才，接着描述西湖书院从破败到重建的过程，展现书院的宏伟景象，强调书院以“贵德不贵爵”为寓意，又提及书院在师资和教学上的良好局面，最后点明徐子方和赵山长对书院建设的贡献，表达对他们的赞扬。

• “东南大郡莫如杭，其西有湖夸钱唐”：
  • 字词：“大郡”，大的州郡；“钱唐”，即钱塘江，这里指杭州西湖所在地区。
  • 句意：东南地区的大州郡没有能比得上杭州的，它的西面有西湖闻名于世。
• “两贤刺史一隠士，春秋祠祀专蒸尝”：
  • 字词：“两贤刺史”，指白居易（曾任杭州刺史）、苏轼（曾任杭州知州）；“一隠士”，指林逋（隐居西湖孤山）；“蒸尝”，本指秋冬二祭，后泛指祭祀。
  • 句意：两位贤明的刺史和一位隐士，每年春秋都会受到专门的祭祀。
• “芙蓉杨柳鸥鹭傍，四时不绝炷瓣香”：
  • 字词：“炷瓣香”，点燃香。
  • 句意：在芙蓉、杨柳、鸥鹭相伴的环境中，一年四季都有人来上香祭祀他们。
• “后来好事者不作，屋摧阶圮莓苔荒”：
  • 字词：“好事者”，指关心文化建设等事宜的人；“圮”，毁坏。
  • 句意：后来那些关心这些事的人不再作为，房屋倒塌、台阶毁坏，长满了青苔，一片荒芜。
• “钱唐城中十万户，自古无人兴书堂”：
  • 字词：“兴”，兴建。
  • 句意：杭州城中有十万户人家，自古以来却没有人兴建书堂。
• “一朝书堂突兀起，鸱吻大殿环修廊”：
  • 字词：“鸱吻”，古建筑屋脊上的装饰；“修廊”，长廊。
  • 句意：有一天书堂突然拔地而起，大殿上有鸱吻装饰，周围环绕着长廊。
• “其上高阁觚棱骧，其下丰碑镌琳琅”：
  • 字词：“觚棱”，殿堂屋角的瓦脊；“镌”，同“镌”，雕刻；“琳琅”，美玉，这里指碑上精美的文字。
  • 句意：书堂上面的高阁屋角飞翘，下面有雕刻着精美文字的丰碑。
• “香山东坡和靖叟，三像野服无金章”：
  • 字词：“香山”，指白居易，号香山居士；“东坡”，指苏轼，号东坡居士；“和靖叟”，指林逋，谥号和靖先生；“野服”，平民服装；“金章”，官员的印章。
  • 句意：白居易、苏轼、林逋三位的塑像穿着平民服装，没有佩戴官员的印章。
• “寓意贵德不贵爵，高风大节遥相望”：
  • 字词：“贵德不贵爵”，看重品德而不看重爵位。
  • 句意：这寓意着看重品德而不看重爵位，他们的高风亮节相互辉映。
• “诸生大带冠昂昂，遴选师儒恢典常，文星烨煜教雨滂”：
  • 字词：“大带”，古代士大夫束腰的带子；“遴选”，选拔；“师儒”，指学问品德可为人师的儒者；“典常”，常法、制度；“文星”，指有文才的人；“烨煜”，光彩照人的样子；“教雨滂”，形容教学成果丰硕。
  • 句意：学生们戴着高高的帽子、束着大带，精神饱满。选拔出学问品德高尚的儒者来恢复常规的教学，有文才的人光彩照人，教学成果丰硕。
• “谁其为此参预老，百世不朽徐子方”：
  • 字词：“参预老”，参与此事的老者；“徐子方”，人名。
  • 句意：是谁促成了这件事呢？是那百世不朽的徐子方。
• “赵君牵联同不朽，首助膏腴五百亩”：
  • 字词：“牵联”，关联；“膏腴”，肥沃的土地。
  • 句意：赵君与此事关联也一同不朽，他首先捐助了五百亩肥沃的土地。

东南地区的大州郡没有能比得上杭州的，
它西边的西湖闻名天下令人夸赞。
两位贤明的刺史和一位隐士，
春秋时节都有专门的祭祀。
在芙蓉杨柳鸥鹭相伴的地方，
一年四季香火不断。
后来那些关心的人不再作为，
房屋倒塌台阶毁坏长满青苔一片荒芜。
杭州城中十万户人家，
自古以来没人兴建书堂。
有一天书堂突然拔地而起，
大殿上鸱吻装饰，周围环绕着长廊。
上面高阁屋角飞翘，
下面丰碑刻着精美文字。
白居易、苏轼、林逋三位的塑像，
穿着平民服装没有佩戴官印。
寓意着看重品德而非爵位，
他们的高风亮节相互辉映。
学生们戴着高帽束着大带，精神饱满，
选拔出儒者来恢复常规教学，
有文才的人光彩照人，教学成果丰硕。
是谁促成了这件事呢？
是那百世不朽的徐子方。
赵君与此事关联也一同不朽，
他首先捐助了五百亩肥沃的土地。

方回生活于宋末元初，当时社会文化处于一个转型和发展的阶段。在这样的背景下，教育文化事业的建设显得尤为重要。西湖书院的建设正是在这种需求下产生的。徐子方等人积极推动书院的重建，赵山长也大力资助，方回创作此诗来送别赵山长，并对他们为书院建设所做出的贡献给予赞扬。

• 表现手法：
  • 对比：诗中运用了对比的手法，如将西湖曾经祭祀贤才的热闹与后来书院破败的荒芜进行对比，突出了书院兴衰的变化；又将过去无人兴建书堂和如今书堂拔地而起进行对比，强调了现在建设书院的重要意义。
  • 铺陈：对书院的建筑进行了详细的铺陈描写，如“鸱吻大殿环修廊。其上高阁觚棱骧，其下丰碑镌琳琅”，展现出书院的宏伟壮观。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，使用了一些具有文化内涵的词汇，如“蒸尝”“觚棱”“琳琅”等，增添了诗歌的文化底蕴。同时，诗句表达清晰流畅，叙事和抒情相结合。
• 意境营造：通过对西湖周边环境、书院建筑、人物塑像等的描写，营造出一种庄重、文化气息浓厚的意境。既展现了西湖的自然风光之美，又凸显了书院所承载的文化精神，表达了对文化传承和品德修养的重视。