送邓善之提调写金经

这首诗是方回为送邓善之去提调写金经而作。诗中回顾了邓善之的经历和才德，对他此前任职溧阳等地的情况进行提及，称赞其学识渊博、品行高洁，鼓励他把握此次机会，认为他有朝一日定能进入朝廷重要位置，表达了对友人的肯定与期许。

• “二三十载乡闾师，黄纸初除专讲帷”：
  • 字词：“乡闾师”，指在乡里教书的老师；“黄纸”，指任命官员的诏书；“除”，任命官职；“讲帷”，讲学的地方。
  • 句意：你做了二三十年的乡里老师，刚刚得到诏书任命专门从事讲学之事。
• “溧阳虽小亦新郡，学廪粗足晨昏炊”：
  • 字词：“溧阳”，地名；“学廪”，学校供给的粮食。
  • 句意：溧阳虽然是个小地方但也是个新郡，学校供给的粮食大致能满足早晚的饮食。
• “曰事未然缺次远，槐宫尚需蝉再嘶”：
  • 字词：“未然”，还未实现；“槐宫”，指朝廷；“蝉再嘶”，蝉一年叫一次，“蝉再嘶”表示再等一段时间。
  • 句意：说起来你的理想还未实现，距离进入朝廷还需要一段时间。
• “士食天禄行或使，暗中自有神扶持”：
  • 字词：“天禄”，朝廷的俸禄；“行或使”，行动或许会被驱使。
  • 句意：读书人享受朝廷俸禄，行动或许会受到驱使，但暗中自有神灵扶持。
• “我昔识君初未髭，犀角双盈方颡颐”：
  • 字词：“髭”，胡须；“犀角双盈”，形容额头宽阔饱满；“方颡颐”，方形的额头和脸颊。
  • 句意：我当初认识你时你还没长胡须，额头宽阔饱满，面容方正。
• “饱学武库富蓄贮，粹行桓璧微瑕疵”：
  • 字词：“饱学”，学识渊博；“武库”，比喻学识丰富；“粹行”，品行纯粹；“桓璧”，美玉。
  • 句意：你学识渊博像个丰富的武库，品行如美玉般纯粹，只有微小的瑕疵。
• “过市目不视左右，何啻董生园不窥”：
  • 字词：“何啻”，何止；“董生”，指董仲舒，他专心读书，三年不窥园。
  • 句意：你经过集市眼睛都不看左右，何止是像董仲舒三年不窥园那样专心。
• “含章晦美抱素蕴，修之于家朝廷知”：
  • 字词：“含章晦美”，蕴含美好而不显露；“素蕴”，平素的才能。
  • 句意：你蕴含美好才华而不张扬，在家中修身养性，朝廷也知道你的才能。
• “一室万里限户阈，脚跟不动名四驰”：
  • 字词：“户阈”，门槛；“名四驰”，名声四处传播。
  • 句意：虽然你在一间屋子里，与外界有门槛相隔，但你足不出户名声却四处传播。
• “譬诸丰城瘗宝剑，紫气贯斗当有时”：
  • 字词：“丰城”，地名；“瘗”，埋葬；“紫气贯斗”，传说丰城有宝剑，其剑气上冲斗牛之间。
  • 句意：就好比丰城埋葬的宝剑，它的剑气上冲斗牛的时刻总会到来。
• “平生识字乃余事，仓颉科斗扬雄奇”：
  • 字词：“仓颉”，传说中创造文字的人；“科斗”，指科斗文；“扬雄”，西汉学者，以学识渊博著称。
  • 句意：你平生识字只是小事，对像仓颉创造的科斗文和扬雄的学问都有奇特的见解。
• “饰翠泥金写梵夹，凡善书者能办之”：
  • 字词：“饰翠泥金”，用翠色装饰、用金粉书写；“梵夹”，佛经。
  • 句意：用翠色装饰、金粉书写佛经，凡是擅长书法的人都能做到。
• “至用儒流董厥役，借此进贤培邦基”：
  • 字词：“儒流”，读书人；“董厥役”，主持这件事；“进贤”，举荐贤才；“邦基”，国家的根基。
  • 句意：这次用读书人来主持写经之事，是借此举荐贤才、培养国家的根基。
• “晦翁岂止能诗者，澹庵胡公荐以诗”：
  • 字词：“晦翁”，指朱熹；“澹庵胡公”，指胡铨。
  • 句意：朱熹哪里只是个会写诗的人，胡铨还曾写诗举荐他。
• “唐柳公权以笔谏，忠鲠随事堪箴规”：
  • 字词：“柳公权”，唐代书法家，曾以书法进谏皇帝；“忠鲠”，忠诚耿直；“箴规”，劝诫。
  • 句意：唐代柳公权用书法进谏皇帝，他的忠诚耿直随时可以作为劝诫。
• “去去行行勿复迟，未至烹雌炊扊扅”：
  • 字词：“烹雌炊扊扅”，典出春秋时百里奚之妻，这里表示还没到穷困潦倒的时候。
  • 句意：你赶紧去赴任不要迟疑，还没到穷困潦倒的时候。
• “白玉之堂凤凰池，不着君辈当着谁”：
  • 字词：“白玉之堂”，指朝廷宫殿；“凤凰池”，指中书省。
  • 句意：朝廷的宫殿和中书省，不放你们这样的人还放谁呢。

你做了二三十年的乡里老师，
刚刚得到诏书任命去讲学。
溧阳虽是小地方却是新郡，
学校供给能满足日常饮食。
你的理想还未实现尚需时，
进入朝廷还得再等些时日。
读书人领俸禄行事或受驱，
暗中自有神灵会对你扶持。
我当初认识你时你没长须，
额头宽阔饱满面容很方正。
你学识渊博像丰富的武库，
品行如美玉只有微小瑕疵。
你过集市目不斜视很专心，
何止像董仲舒三年不窥园。
你才华内敛修身朝廷皆知，
足不出户名声却四处传播。
就像丰城宝剑有发光之时，
你也会有出头的那个时刻。
识字对你来说只是小事情，
你对古文字学问见解奇特。
用翠金写佛经善书者能为，
用读书人写经是培养贤才。
朱熹不止会写诗曾被举荐，
柳公权用书法进谏可劝诫。
你赶紧去赴任不要迟疑了，
还没到穷困潦倒艰难时刻。
朝廷重要位置不放你放谁，
你定能有机会进入那中枢。

具体创作时间难以确切知晓。邓善之应是作者的友人，此次得到提调写金经的任命。方回为其送行并作此诗，从诗中能看出邓善之此前曾长期任教乡里，此次是一个新的机会，作者写诗既是对友人经历的回顾，也是对其未来的鼓励。

• 表现手法：
  • 用典丰富：诗中运用了多个典故，如“董生园不窥”“丰城瘗宝剑”“烹雌炊扊扅”“柳公权以笔谏”等，使诗歌内容更丰富，增强了表现力和文化底蕴，借典故来表达对友人的赞美和期许。
  • 对比衬托：将友人此前做乡里老师的经历与此次得到新任命进行对比，突出此次机会的重要性；用一般善书者与友人对比，衬托出友人的才德出众。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，用词精准，如“犀角双盈方颡颐”生动地描绘出友人年轻时的容貌特征；“饱学武库富蓄贮，粹行桓璧微瑕疵”对仗工整，简洁地概括了友人的学识和品行。
• 意境营造：通过对友人经历、才德的描述，营造出一种积极向上、充满希望的意境，展现出友人虽此前经历平淡但未来可期的情景，表达了作者对友人的信心和鼓励之情。