孟浩然雪馿图

这首诗围绕孟浩然《雪驴图》展开，诗人先回忆登岳阳楼所见孟浩然与杜甫的诗句，高度赞扬两人诗作。接着提及自己游历江汉却难学新诗，随后描述雪天吟诗的状态，表达对贫寒而有才华诗人的敬重。最后借多位诗人的遭遇，感慨有才者不被重用，暗示孟浩然骑驴于蜀栈山路的坎坷。

• “往年一上岳阳楼，西风倏忽四十秋”：
  • 字词：“倏忽”，很快地，忽然；“四十秋”，四十年。
  • 句意：往年曾登上岳阳楼，时光飞逝，西风吹过已经过去四十年了。
• “诗牌高挂诗两首，他人有诗谁敢留”：
  • 字词：“诗牌”，题写诗歌的牌子。
  • 句意：岳阳楼上高高挂着两首诗，有这两首诗在，其他人的诗谁还敢留下呢。
• “其一孟浩然，解道气吞云梦泽”：
  • 字词：“解道”，会说，能说出；“气吞云梦泽”，出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽”。
  • 句意：其中一首是孟浩然的，他能写出“气吞云梦泽”这样豪迈的诗句。
• “其二杜子美，解道吴楚东南坼”：
  • 字词：“杜子美”，即杜甫；“吴楚东南坼”，出自杜甫《登岳阳楼》。
  • 句意：另一首是杜甫的，他写出了“吴楚东南坼”这样壮阔的诗句。
• “浩然诗不多，句句尽堪传”：
  • 字词：“堪”，可以，能够。
  • 句意：孟浩然的诗数量不多，但每一句都值得流传。
• “天下诗人推老杜，老杜又专推浩然”：
  • 字词：“推”，推崇。
  • 句意：天下诗人都推崇杜甫，而杜甫又专门推崇孟浩然。
• “我亦尝遨江汉边，梅花腊月犹年年”：
  • 字词：“遨”，游历；“江汉”，长江和汉水。
  • 句意：我也曾经在江汉边上游历，每年腊月都能看到梅花。
• “一句新诗学不得，谩饱槎头缩项鳊”：
  • 字词：“谩”，徒然；“槎头缩项鳊”，一种鱼。
  • 句意：一句新诗也学不来，只能徒然地吃着槎头缩项鳊。
• “雪天谁写诗穷状，冻合吟肩神气王”：
  • 字词：“诗穷状”，诗人穷困的状态；“王”，通“旺”，旺盛。
  • 句意：雪天谁能描绘出诗人穷困的样子，虽然冻得缩着肩膀，但神气却很旺盛。
• “短褐长夜死不朽，貂蝉何必凌烟上”：
  • 字词：“短褐”，粗布短衣，指贫寒之人；“貂蝉”，汉代侍从官员帽上的装饰物，借指达官贵人；“凌烟”，凌烟阁，唐太宗为表彰功臣而建的殿阁。
  • 句意：穿着粗布短衣在长夜里也能不朽，何必像达官贵人那样在凌烟阁上留名呢。
• “偶随故人直玉堂，龙鳞不顾婴君王”：
  • 字词：“直玉堂”，在翰林院任职；“婴”，触犯。
  • 句意：偶尔跟随故人在翰林院任职，不顾触犯君王的威严。
• “李太白、贺知章，三郎不识放归云水乡，子美先生饿欲僵”：
  • 字词：“三郎”，指唐玄宗；“云水乡”，指远离尘世的地方。
  • 句意：李白、贺知章，唐玄宗不赏识他们，把他们放归到远离尘世的地方，杜甫先生饿得几乎要倒下。
• “浩然先生不直内厩一疋马，可是蜀栈骑馿山路长”：
  • 字词：“直”，通“值”，抵得上；“内厩”，皇宫中的马厩。
  • 句意：孟浩然先生的才华抵不上皇宫马厩里的一匹马，所以只能骑着驴在蜀栈的山路上长途跋涉。

往年我登上岳阳楼，西风吹过，一转眼四十年过去了。
岳阳楼上高高挂着两首诗，有这两首在，别人的诗哪敢留存。
一首是孟浩然的，他能说出“气吞云梦泽”这样的佳句。
另一首是杜甫的，他写出“吴楚东南坼”如此壮阔之句。
孟浩然的诗数量不多，但每一句都值得流传。
天下诗人都推崇杜甫，而杜甫又特别推崇孟浩然。
我也曾在江汉边上游历，每年腊月都能见到梅花。
可我一句新诗也学不来，只能白白地吃着槎头缩项鳊。
雪天谁能描绘出诗人穷困的模样，虽然冻得缩着肩膀，但神气却很旺盛。
穿着粗布短衣在长夜里也能不朽，何必像达官贵人那样在凌烟阁留名。
我偶尔跟随故人在翰林院任职，不顾触犯君王的威严。
李白、贺知章，唐玄宗不赏识他们，把他们放归到云水之乡，杜甫先生饿得几乎要倒下。
孟浩然先生的才华抵不上皇宫马厩里的一匹马，只能骑着驴在蜀栈漫长的山路上行走。

方回生活在宋末元初，社会动荡不安。他一生仕途坎坷，对有才者不被重用的现象有深刻的体会。此诗可能创作于他对人生和社会有所感慨之时，借对孟浩然、杜甫、李白等诗人的事迹和才华的描述，来抒发自己对社会现实的不满以及对文人命运的同情。

• 表现手法：
  • 引用典故：诗中多处引用了古代诗人的诗句和事迹，如“气吞云梦泽”“吴楚东南坼”，以及李白、贺知章、杜甫、孟浩然等人的经历，丰富了诗歌的内涵，增强了诗歌的文化底蕴。
  • 对比衬托：将诗人的穷困潦倒与达官贵人的荣耀进行对比，如“短褐长夜死不朽，貂蝉何必凌烟上”，突出了诗人坚守才华和精神追求的高尚品质。同时，以他人对孟浩然、杜甫的推崇，衬托出他们诗歌的卓越。
• 语言特色：语言较为质朴直白，没有过多的修饰，但却能准确地表达出诗人的情感和观点。如“一句新诗学不得，谩饱槎头缩项鳊”，以平实的语言写出自己学诗不得的无奈。
• 意境营造：通过对雪天、江汉、梅花等自然景象的描写，营造出一种清冷、孤寂的氛围，与诗人对诗人命运的感慨相呼应，使读者更能体会到诗人内心的情感。整首诗情景交融，既有对历史的回顾，又有对现实的思考，具有较强的感染力。