金大舆得怜字

这首七言律诗是明代诗人朱曰藩寄赠友人金大舆之作，以人日梅花起兴，借寄梅、寄书、赠诗等事，抒发对旅居滇蜀的友人的深切思念，同时高度赞誉其诗作与才学，表达了期盼重逢、当面请教的真挚情谊，全诗用典自然，情感沉挚。

1. 人日梅花自可怜
   注释：人日，古代节日，指农历正月初七；可怜此处意为可爱、惹人怜惜。句意：正月初七的梅花本就自带惹人怜爱之姿。

2. 折来谁为寄西川
   注释：西川，今四川西部一带，此处代指友人金大舆当时旅居之地；“谁为”为“为谁”的倒装，意为“能替我”。句意：折下梅花，却不知该托付谁将它寄往西川。

3. 八行欲附铜鱼使
   注释：八行，古代书信多用八行纸书写，后以之代指书信；铜鱼使，铜鱼为古代朝廷颁发的符信（铜鱼符），此处代指传递书信的信使。句意：想要托信使捎去一封书信。

4. 四海争谣白雪篇
   注释：白雪篇，典出宋玉《对楚王问》，指高雅脱俗的诗篇，此处赞誉金大舆的诗作精妙；争谣即争相传诵。句意：天下之人都争相传颂你那如《阳春》《白雪》般高雅的诗篇。

5. 滇水山川增气色
   注释：滇水，指云南滇池一带，为金大舆当时游历之地。句意：滇地的山川都因你的到来而增添了光彩。

6. 锦江花柳隔风烟
   注释：锦江，流经四川成都的河流，此处代指诗人所在或友人途经之地；风烟指山川阻隔、路途遥远。句意：锦江畔的花柳却隔着重重风烟，让我们彼此相隔难见。

7. 何时一棹穿巴峡
   注释：棹本指船桨，此处代指小船；巴峡，巴地（今重庆一带）的峡谷，为往来蜀地的必经之地。句意：何时才能驾一叶扁舟穿过巴峡。

8. 得就扬雄问《太玄》
   注释：扬雄，西汉著名文学家、哲学家，曾作《太玄经》；此处以扬雄喻指才学渊博的金大舆，“问《太玄》”典出汉代学者侯芭从扬雄学《太玄》之事，意为当面请教学问。句意：得以像当年侯芭向扬雄请教《太玄经》那样，向你讨教学问。

正月初七的梅花本就惹人怜爱，折下一枝，却不知该托付谁寄往西川。
欲托信使捎去一封书信，四海之内都争相传颂你那如《白雪》般高雅的诗篇。
滇地的山川都因你而增添了光彩，锦江畔的花柳却隔着风烟，让我们相隔遥远。
何时才能驾一叶扁舟穿过巴峡，得以像侯芭师事扬雄问《太玄》那样，向你请教学问？

诗题“得怜字”指明代文人聚会赋诗时分韵得“怜”字作为韵脚。朱曰藩为嘉靖年间诗人，官至九江知府，与友人金大舆（字子坤，明代新安诗人，与弟金大车并称“二金”）交谊深厚。金大舆当时游历滇蜀一带，朱曰藩滞留江南，因思念友人且仰慕其才学，遂作此诗寄赠。

1. 格律严谨工整：全诗为标准七言律诗，符合平水韵格律，首句入韵，颔联、颈联对仗精工。颔联以名词对名词、动宾对动宾、偏正对偏正，对仗严谨；颈联亦形成工对，前句赞友人风采，后句抒相隔之愁，虚实结合。
2. 用典自然贴切：多处典故贴合情境：以“白雪篇”赞誉友人诗作高雅，以“扬雄问《太玄》”将友人比作当世鸿儒，既表达了对其才学的高度推崇，又暗含期盼当面请教的心意，无生硬堆砌之弊。
3. 情感层层递进：首联以人日梅花起兴，奠定怀人基调；颔联转写寄书颂诗，深化思念与赞誉；颈联由友人旅居之地的光彩转到两地相隔的惆怅，情感转深；尾联以期盼重逢收束，将思念与仰慕融为一体，格调沉挚动人。
4. 意境清疏悠远：全诗以“梅花”“风烟”“巴峡”等意象营造出淡远的意境，既有怀人的惆怅，又有对友人的赞美与期许，余味悠长。