十四日雪后朝回史馆作

这首七言律诗记述了诗人雪后参与早朝、归返史馆时的所见所感，以宫廷雪景为核心意象，既描绘了早朝的肃穆场景与宫苑清嘉之景，又抒发了身为翰林学士承担修撰之任时，敬畏职守又担忧才不堪任的复杂心境。

1. 紫宸晴雪映蓬莱：紫宸，紫宸殿，唐代以后泛指皇帝临朝的正殿，此处代指明宫正殿；蓬莱，此处代指朝廷宫苑建筑（唐代蓬莱宫为皇宫代称）。句意：紫宸殿上晴日映雪，雪光与宫苑殿宇交相辉映。
2. 独出东厢候锁开：东厢，朝会时官员等候的东侧厢房；锁开，宫门解锁开启。句意：我独自走出东厢房，等候宫门开启进入朝会。
3. 学士履声云里下：履声，官员行走的脚步声，此处代指同僚与诗人自身；云里下，雪后天地洁白如云雾，人行其中恍若踏云而来。句意：翰林学士们的脚步声，在雪雾中轻响如从云间传来。
4. 君王鸾驾月中回：鸾驾，帝王的车驾，代指皇帝；月中回，雪后晴光皎白，恍若月色笼罩，形容车驾返程时的清寂明洁。句意：帝王的车驾，在雪色清光中缓缓返程。
5. 争先皓鹤羞初日：皓鹤，白羽之鹤；羞初日，以初升朝阳在白雪皓鹤面前失色为喻，将鹤与雪拟人化，写雪色与鹤羽争辉，朝阳亦显逊色。句意：白羽仙鹤与白雪争先争辉，连初升的朝阳都似觉逊色。
6. 失喜遥林见早梅：失喜，惊喜得几乎失态；早梅，雪后初绽的梅花，点明时节。句意：远远望见林中小梅初绽，惊喜得几乎忘却常态。
7. 坐听角门宣唤急：角门，皇宫的侧门；宣唤急，宫廷传唤学士的急促声音。句意：坐听侧门传来急促的传唤之声。
8. 却思授简惧非才：授简，指担任翰林学士，承担起草诏令、修撰史书的职责（简为古代书写用竹简，代指文书撰述）；惧非才，担忧自己才能不足以胜任职务。句意：却想起身负修史撰述之任，深恐自己才不堪任。

紫宸殿上晴雪映着宫苑蓬莱，
我独倚东厢等候宫门解锁开启。
学士们的脚步声在雪雾中轻响，
恍若踏云从云雾间而来；
帝王的车驾，在雪色清光中缓缓返程。
白羽仙鹤与白雪争先争辉，
连初升朝阳都似觉逊色；
远远望见林中小梅初绽，惊喜得几乎失态。
坐听侧门传来急促的传唤之声，
却想起身负修史撰述之任，
深恐自己才不堪任。

顾清为明代弘治十二年（1499）进士，官至礼部尚书兼翰林院学士，一生多次参与朝廷修史、经筵讲读等要务。此诗作于农历正月十四雪后早朝归馆之时：当日雪后初晴，诗人以翰林学士身份参与早朝盛典，亲历宫廷朝会的肃穆氛围，目睹宫苑雪后清嘉景致，归返史馆后触景生情，既感慨宫廷气象的庄重雅致，又因承担修撰文书、编修国史的职责，而生出才不堪任的敬畏与惶恐，全诗兼具纪实性与抒情性。

1. 格律严谨，对仗精工：全诗为标准七言律诗，颔联“学士履声云里下，君王鸾驾月中回”与颈联“争先皓鹤羞初日，失喜遥林见早梅”严格对仗：颔联以“学士履声”对“君王鸾驾”，视听结合，既写出早朝官员列队的秩序感，又烘托出帝王退朝的威仪；颈联以“争先皓鹤”对“失喜遥林”，“羞初日”对“见早梅”，将雪景写得灵动鲜活。
2. 意象交融，情景相生：以“晴雪”“皓鹤”“早梅”构成清寂雅丽的冬日宫苑图景，以“紫宸”“蓬莱”“鸾驾”烘托宫廷庄重氛围，景与情相互融合：开篇纪实朝会场景，中间铺绘雪景，末句收束到自身的才惧，将宫廷见闻的肃穆与文人任职的谨慎心态自然结合，格调庄重又不失清雅。
3. 拟人手法，鲜活灵动：“羞初日”将皓鹤与白雪拟人化，以朝阳失色反衬雪色之盛；“失喜”则将诗人见早梅的惊喜状态具象化，让静态的雪景与人物情绪都变得鲜活可感。
4. 用典贴切，意蕴深厚：“紫宸”“蓬莱”以汉唐宫殿代指明廷，凸显宫廷格局；“授简”化用古代撰述典故，精准贴合诗人翰林学士的身份，让诗句意蕴更为深厚。