送常德教赵君

· 方回

岳阳州城危楼前,无地但有水与天。
一点之青惟君山,四顾汹涌心茫然。
吾尝北风吹湖船,飞过洞庭一日间。
高桅一昂摩日边,及其一低如沉渊。
灶不可炊薪不燃,跃出釜水如盆翻。
神惊魄裭乾坤颠,江豚出没蛟鼍掀。
小儿号啼大人眠,猫呕狗吐流腥涎。
饥僵渴仆三不餐,自晓至昏缩若拳。
始从武口入武川,然后相贺性命完。
龙阳县西百丈牵,古鼎大镇控群蛮。
丹砂水银充市廛,千机织锦绿红鲜。
北上江陵通襄樊,南接长沙衡岳连。
陶渊明记桃花源,访寻遗迹扬吾鞭。
长松巨柏万且千,近人不畏猿猱悬。
琴床药炉溅瀑泉,白髪道士如神仙。
尺许大字铁屈盘,吾诗颇奇留刊镌。
此事一往四十年,至今夜犹梦湘沅。
隆准云孙腹便便,昔者金门班鹭鸳。
胡为近亦寒无毡,屑往芹宫专冷官。
略有廪粟有俸钱,饭虽不足聊粥𫗴。
风雅之后闻屈原,千古哀怨离骚传。
惟楚有材实多贤,幸为人师何憾旃。
坎流叵测行止难,或逆而溯顺而沿。
可不随机信天缘,竹枝歌声宫商宣。
木奴洲畔饶风烟,三年当有诗千篇。

简要说明

这首诗是方回为送别常德教赵君而作。诗中先回忆自己过往在洞庭湖的惊险行船经历,接着描述龙阳等地的风土人情,然后讲述自己四十年前在湘沅的所见所闻。最后劝慰赵君,虽任冷官但当地人文荟萃,可随缘创作,三年定能有诸多诗作。

逐句注释

  • “岳阳州城危楼前,无地但有水与天”:
    • 字词:“危楼”,高楼;“但”,只。
    • 句意:在岳阳州城的高楼前,看不到陆地,只有水和天。
  • “一点之青惟君山,四顾汹涌心茫然”:
    • 字词:“君山”,在洞庭湖中;“茫然”,迷茫的样子。
    • 句意:只有一点青色的君山,环顾四周湖水汹涌,心中感到迷茫。
  • “吾尝北风吹湖船,飞过洞庭一日间”:
    • 字词:“尝”,曾经。
    • 句意:我曾经在北风吹拂下乘船,一天就飞过了洞庭湖。
  • “高桅一昂摩日边,及其一低如沉渊”:
    • 字词:“摩”,接近;“渊”,深潭。
    • 句意:高高的桅杆一抬起接近天边,一落下就像沉入深潭。
  • “灶不可炊薪不燃,跃出釜水如盆翻”:
    • 字词:“釜”,锅。
    • 句意:炉灶无法做饭,柴也点不着,锅里的水像盆翻了一样涌出来。
  • “神惊魄裭乾坤颠,江豚出没蛟鼍掀”:
    • 字词:“裭”,夺去;“蛟鼍”,蛟龙和鼋鼍。
    • 句意:人吓得魂飞魄散,天地仿佛颠倒,江豚出没,蛟龙和鼋鼍在水中翻腾。
  • “小儿号啼大人眠,猫呕狗吐流腥涎”:
    • 字词:“号啼”,大声啼哭;“腥涎”,带腥味的口水。
    • 句意:小孩大声啼哭,大人疲惫入眠,猫和狗呕吐流着带腥味的口水。
  • “饥僵渴仆三不餐,自晓至昏缩若拳”:
    • 字词:“仆”,倒下;“三不餐”,三天没吃饭。
    • 句意:又饿又渴几乎倒下,三天没吃饭,从早到晚蜷缩着像拳头一样。
  • “始从武口入武川,然后相贺性命完”:
    • 字词:“始”,才。
    • 句意:才从武口进入武川,然后大家相互庆贺保全了性命。
  • “龙阳县西百丈牵,古鼎大镇控群蛮”:
    • 字词:“百丈牵”,用很长的绳子拉船;“控”,控制。
    • 句意:在龙阳县西用长绳拉船前行,古鼎大镇控制着众多少数民族。
  • “丹砂水银充市廛,千机织锦绿红鲜”:
    • 字词:“市廛”,集市;“千机”,很多织机。
    • 句意:集市上充满了丹砂和水银,众多织机织出的锦缎红绿鲜艳。
  • “北上江陵通襄樊,南接长沙衡岳连”:
    • 字词:“江陵”“襄樊”“长沙”“衡岳”,均为地名。
    • 句意:此地向北可通江陵、襄樊,向南与长沙和衡山相连。
  • “陶渊明记桃花源,访寻遗迹扬吾鞭”:
    • 字词:“陶渊明记”,指陶渊明的《桃花源记》。
    • 句意:想着陶渊明笔下的桃花源,扬鞭去寻访遗迹。
  • “长松巨柏万且千,近人不畏猿猱悬”:
    • 字词:“猿猱”,猿猴。
    • 句意:有千万棵长松巨柏,猿猴靠近人也不害怕地悬挂在树上。
  • “琴床药炉溅瀑泉,白髪道士如神仙”:
    • 字词:“瀑泉”,瀑布。
    • 句意:琴床和药炉旁有瀑布飞溅,白发道士如同神仙一般。
  • “尺许大字铁屈盘,吾诗颇奇留刊镌”:
    • 字词:“刊镌”,雕刻。
    • 句意:一尺左右的大字像铁一样弯曲盘旋,我的诗很奇特,留下来让人雕刻。
  • “此事一往四十年,至今夜犹梦湘沅”:
    • 字词:“湘沅”,湘江和沅江。
    • 句意:这件事已经过去四十年了,至今夜里还梦到湘江和沅江。
  • “隆准云孙腹便便,昔者金门班鹭鸳”:
    • 字词:“隆准”,高鼻梁,这里可能有特殊指代;“云孙”,远孙;“金门”,金马门,汉代宫门名,这里代指朝廷;“班鹭鸳”,指在朝廷为官。
    • 句意:您是高鼻梁的远孙,肚子便便,过去曾在朝廷为官。
  • “胡为近亦寒无毡,屑往芹宫专冷官”:
    • 字词:“胡为”,为什么;“芹宫”,学宫;“冷官”,清闲、不被重视的官职。
    • 句意:为什么近来如此贫寒连毡子都没有,还屈身前往学宫担任冷官。
  • “略有廪粟有俸钱,饭虽不足聊粥𫗴”:
    • 字词:“廪粟”,公家供给的粮食;“粥𫗴”,稀饭。
    • 句意:虽然有一些公家供给的粮食和俸禄钱,饭虽然不够但还能喝点稀饭。
  • “风雅之后闻屈原,千古哀怨离骚传”:
    • 字词:“风雅”,《诗经》中的《国风》和《大雅》《小雅》,这里指文学传统;“离骚”,屈原的代表作。
    • 句意:在文学传统之后听闻屈原,他的千古哀怨之作《离骚》流传至今。
  • “惟楚有材实多贤,幸为人师何憾旃”:
    • 字词:“惟楚有材”,楚地多人才;“憾旃”,遗憾啊。
    • 句意:楚地确实有很多贤才,有幸成为他们的老师有什么可遗憾的呢。
  • “坎流叵测行止难,或逆而溯顺而沿”:
    • 字词:“坎流”,险流;“叵测”,难以揣测;“溯”,同“溯”,逆流而上;“沿”,顺流而下。
    • 句意:险流难以揣测,前行和停止都很困难,有时逆流而上,有时顺流而下。
  • “可不随机信天缘,竹枝歌声宫商宣”:
    • 字词:“随机”,顺应时机;“天缘”,天意;“竹枝歌”,一种民歌;“宫商”,五音中的宫音和商音,这里指音乐。
    • 句意:可以不顺应时机,相信天意,让竹枝歌的声音如音乐般传播。
  • “木奴洲畔饶风烟,三年当有诗千篇”:
    • 字词:“木奴洲”,地名;“饶”,多。
    • 句意:木奴洲畔风景优美,三年应该能写出上千首诗。

现代译文

在岳阳州城的高楼前,看不到陆地,只有水和天。
只有一点青色的君山,环顾四周湖水汹涌,心中感到迷茫。
我曾经在北风吹拂下乘船,一天就飞过了洞庭湖。
高高的桅杆一抬起接近天边,一落下就像沉入深潭。
炉灶无法做饭,柴也点不着,锅里的水像盆翻了一样涌出来。
人吓得魂飞魄散,天地仿佛颠倒,江豚出没,蛟龙和鼋鼍在水中翻腾。
小孩大声啼哭,大人疲惫入眠,猫和狗呕吐流着带腥味的口水。
又饿又渴几乎倒下,三天没吃饭,从早到晚蜷缩着像拳头一样。
才从武口进入武川,然后大家相互庆贺保全了性命。
在龙阳县西用长绳拉船前行,古鼎大镇控制着众多少数民族。
集市上充满了丹砂和水银,众多织机织出的锦缎红绿鲜艳。
此地向北可通江陵、襄樊,向南与长沙和衡山相连。
想着陶渊明笔下的桃花源,扬鞭去寻访遗迹。
有千万棵长松巨柏,猿猴靠近人也不害怕地悬挂在树上。
琴床和药炉旁有瀑布飞溅,白发道士如同神仙一般。
一尺左右的大字像铁一样弯曲盘旋,我的诗很奇特,留下来让人雕刻。
这件事已经过去四十年了,至今夜里还梦到湘江和沅江。
您是高鼻梁的远孙,肚子便便,过去曾在朝廷为官。
为什么近来如此贫寒连毡子都没有,还屈身前往学宫担任冷官。
虽然有一些公家供给的粮食和俸禄钱,饭虽然不够但还能喝点稀饭。
在文学传统之后听闻屈原,他的千古哀怨之作《离骚》流传至今。
楚地确实有很多贤才,有幸成为他们的老师有什么可遗憾的呢。
险流难以揣测,前行和停止都很困难,有时逆流而上,有时顺流而下。
可以不顺应时机,相信天意,让竹枝歌的声音如音乐般传播。
木奴洲畔风景优美,三年应该能写出上千首诗。

创作背景

方回生活在宋末元初,这首诗创作的具体时间难以精确考证。从诗中内容来看,是为送别友人赵君前往常德任教而作。当时赵君可能仕途不顺,从原本在朝廷的位置调任学宫冷官,方回通过此诗回忆自己过往在湖南一带的经历,以安慰和鼓励友人。

艺术赏析

  • 表现手法
    • 虚实结合:诗的前半部分详细回忆自己在洞庭湖行船的惊险经历以及在湘沅的所见所闻,是实写;后半部分则是对方赵君的劝慰和期许,如“三年当有诗千篇”等,带有一定的想象成分,是虚写。虚实结合,使诗歌内容丰富多样。
    • 对比:将赵君过去在朝廷为官(“昔者金门班鹭鸳”)与如今担任冷官(“屑往芹宫专冷官”)进行对比,突出其仕途的变化,也为后文的劝慰做铺垫。
  • 语言特色:语言较为质朴平实,使用了大量通俗易懂的词汇来描述场景和表达情感,如“小儿号啼大人眠,猫呕狗吐流腥涎”等,使读者能够真切感受到当时的情景。
  • 意境营造:通过对洞庭湖的汹涌、龙阳的繁华、桃花源的清幽等不同场景的描写,营造出丰富多变的意境。既有惊险刺激的水上行舟之景,又有宁静优美的自然人文之景,让读者仿佛身临其境。同时,诗的结尾营造出一种乐观积极的意境,鼓励友人在新的岗位上有所作为。

常见问题

《送常德教赵君》的作者和朝代是什么?

《送常德教赵君》的作者是方回,页面按元作品展示。

《送常德教赵君》主要写了什么?

这首诗是方回为送别常德教赵君而作。诗中先回忆自己过往在洞庭湖的惊险行船经历,接着描述龙阳等地的风土人情,然后讲述自己四十年前在湘沅的所见所闻。最后劝慰赵君,虽任冷官但当地人文荟萃,可随缘创作,三年定能有诸多诗作。

《送常德教赵君》的创作背景是什么?

方回生活在宋末元初,这首诗创作的具体时间难以精确考证。从诗中内容来看,是为送别友人赵君前往常德任教而作。当时赵君可能仕途不顺,从原本在朝廷的位置调任学宫冷官,方回通过此诗回忆自己过往在湖南一带的经历,以安慰和鼓励友人。

《送常德教赵君》有哪些值得关注的艺术特点?

表现手法 : 虚实结合 :诗的前半部分详细回忆自己在洞庭湖行船的惊险经历以及在湘沅的所见所闻,是实写;后半部分则是对方赵君的劝慰和期许,如“三年当有诗千篇”等,带有一定的想象成分,是虚写。虚实结合,使诗歌内容丰富多样。 对比 :将赵君过去在朝廷为官(“昔者金门班鹭鸳”)与如今担任冷官(“屑往芹宫专冷官”)进行对比,突出其仕途的变化,也为后文的劝慰做铺垫。 语...