送曹士弘四明丈亭巡检并呈前尚书翰林学士王公伯厚

这首诗是方回为送曹士弘赴四明丈亭巡检任而作，诗中对方回对曹士弘的才能与品格进行了赞扬，推测其未来会有成就。同时表达了借曹士弘之行向王伯厚请教学问的愿望，最后虽因自身不便无法同往而遗憾，但仍鼓励曹士弘前往。

• “之子博古今，妙年著儒冠”：
  • 字词：“之子”，这个人，指曹士弘；“妙年”，年少；“儒冠”，儒生戴的帽子，代指读书人。
  • 句意：曹士弘这个人博古通今，年纪轻轻就展现出读书人的气质。
• “顾肯易戎服，屑为游徼官”：
  • 字词：“顾”，却；“易”，换；“戎服”，军装；“屑”，愿意；“游徼”，乡官名，负责巡逻缉捕盗贼。
  • 句意：却愿意换上军装，屈就担任游徼这样的小官。
• “未喜弓力武，尚爱虀盐酸”：
  • 字词：“虀盐”，咸菜和盐，借指清苦的生活。
  • 句意：不喜欢凭借武力逞强，还保持着读书人的清苦生活习惯。
• “紫面颊骨耸，赤心胆气完”：
  • 字词：“紫面”，面容气色好；“胆气”，胆量和勇气。
  • 句意：面容气色好，脸颊骨高耸，有一颗赤诚之心，胆量和勇气都很完备。
• “得非真将种，终当拜汉坛”：
  • 字词：“将种”，将门子弟；“拜汉坛”，指被拜为大将，用韩信拜将的典故。
  • 句意：莫非是真正的将门子弟，最终会像韩信一样被拜为大将。
• “曰予俎豆学，素不梦粪棺”：
  • 字词：“俎豆”，古代祭祀、宴飨时盛食物用的礼器，借指礼仪、学问；“粪棺”，不详，可能指粗陋之事。
  • 句意：说我致力于礼仪学问的研究，向来不梦想那些粗陋之事。
• “甬东富海物，槁鲜供烹餐”：
  • 字词：“甬东”，古地名，在今浙江定海；“槁鲜”，干鲜的海货。
  • 句意：甬东有丰富的海产，干鲜的海货可供烹饪食用。
• “曰予岂嗜味，啖茹实所安”：
  • 字词：“嗜味”，喜爱美食；“啖茹”，吃。
  • 句意：说我并非喜爱美食，吃这些只是觉得安心。
• “共惟伯厚父，三入专金銮”：
  • 字词：“伯厚父”，指王伯厚；“金銮”，即金銮殿，这里指在金銮殿任职。
  • 句意：大家都知道王伯厚先生，三次进入金銮殿任职。
• “万古贮胸次，四溟涸毫端”：
  • 字词：“胸次”，胸中；“四溟”，四海。
  • 句意：胸中装着万古的学问，笔下能写出如四海般浩瀚的文章。
• “今年七十五，两纪歌考槃”：
  • 字词：“两纪”，二十四年；“考槃”，指隐居。
  • 句意：今年七十五岁了，已经隐居二十四年了。
• “举世一影独，晚进再拜难”：
  • 字词：“晚进”，后辈。
  • 句意：在世上他是独一无二的，后辈想拜见他都很难。
• “庶几因此行，抠衣趋门阑”：
  • 字词：“庶几”，也许可以；“抠衣”，提起衣服前襟，表示恭敬；“门阑”，门庭。
  • 句意：也许可以借这次出行的机会，恭敬地到王伯厚先生的门庭拜见。
• “幸不辞孺悲，昼夜勤仰钻”：
  • 字词：“孺悲”，春秋时鲁国人，曾向孔子学礼。这里希望王伯厚不要像孔子拒绝孺悲那样拒绝自己。“仰钻”，仰慕钻研。
  • 句意：希望先生不要拒绝我，我会日夜勤奋地向他学习。
• “列宿共辰极，众羽朝祥鸾”：
  • 字词：“列宿”，众星宿；“辰极”，北极星；“众羽”，众鸟；“祥鸾”，凤凰一类的神鸟。
  • 句意：众星宿围绕着北极星，众鸟朝着凤凰飞翔，比喻众人敬仰王伯厚先生。
• “万物各从类，同心臭如兰”：
  • 字词：“臭”，气味。
  • 句意：万物各自归从其类，志同道合的人在一起，气息就像兰花一样芬芳。
• “去去不可追，着鞭驶征鞍”：
  • 字词：“去去”，离去；“着鞭”，挥鞭。
  • 句意：你离去的脚步不可追回，快挥鞭踏上征程。
• “我亦意欲往，惜哉步蹒跚”：
  • 字词：“蹒跚”，走路不稳的样子。
  • 句意：我也想一同前往，可惜我走路不稳不方便。

曹君你博古通今，年纪轻轻就有着读书人的风范。
却愿意换上军装，屈尊去做那小小的巡检官。
你不热衷于武力逞强，还保持着读书人的清苦习惯。
面容气色好脸颊骨高耸，一颗赤胆忠心勇气满满。
莫非你是真正的将门之后，终有一天会拜将封侯。
我说我致力于礼仪学问，向来不做那粗陋之想。
甬东那地方海产丰富，干鲜海货可供烹饪品尝。
我说我并非喜爱美食，吃这些也能让我心安。
大家都知道王伯厚先生，三次在金銮殿任职风光。
他胸中装着万古学问，笔下能写出四海文章。
今年他已七十五岁，隐居也有二十四年时光。
他在世上独一无二，后辈拜见他十分难上。
也许能借你这次出行，我恭敬地到他门庭拜访。
希望先生不要拒绝我，我会日夜勤奋把他敬仰。
众星宿围绕着北极星，众鸟朝着凤凰飞翔。
万物各自归从其类，志同道合如兰花香。
你离去的脚步不可阻挡，快挥鞭踏上那征程远方。
我也很想和你一同前往，可惜我走路不稳难成行。

方回生活于宋末元初，这首诗具体创作时间不详。曹士弘要去四明丈亭担任巡检，方回写诗相送。王伯厚是当时著名学者，德高望重，方回希望借曹士弘之行能有机会向其请教，于是在诗中表达了对曹士弘的期许和自己的愿望。

• 表现手法：
  • 用典丰富：如“拜汉坛”用韩信拜将典故，增添了诗歌的文化内涵，暗示曹士弘有成为大将之才；“孺悲”之典，委婉地表达希望王伯厚不拒绝自己请教的心情。
  • 比喻形象：“列宿共辰极，众羽朝祥鸾”，用众星宿围绕北极星、众鸟朝凤凰来比喻众人对王伯厚的敬仰，生动贴切。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻修饰，但情感真挚。通过简洁的语言，清晰地表达了对方曹士弘的赞扬、对王伯厚的敬仰以及自己不能同往的遗憾之情。
• 结构层次：诗歌先写曹士弘的才学与品格，推测其未来成就；接着表明自己的志趣和对甬东的看法；再着重描写王伯厚的才学与隐居生活，表达自己向其请教的愿望；最后鼓励曹士弘前往，说明自己因身体不便无法同行，层次分明，条理清晰。