这首诗是方回和吕肖卿讲学诗的和作之一。诗中表达了诗人对自身生平的回顾与感慨,既有不遇于时的无奈,又展现出坚守道统、斯文的信念,最后流露出放下万虑、静心研读经典的超脱心境。
次韵吕肖卿讲学三首 其一
平生但力田,岂计不逢年。
吾道桴浮海,斯文笔补天。
早能丹点铁,曾用白嘲玄。
万虑今亡矣,焚香易一编。
吾道桴浮海,斯文笔补天。
早能丹点铁,曾用白嘲玄。
万虑今亡矣,焚香易一编。
简要说明
逐句注释
- “平生但力田,岂计不逢年”:
- 字词:“力田”,努力耕种田地,这里可引申为努力从事自己的事业;“不逢年”,指生不逢时。
- 句意:一生只知道努力从事自己的事业,哪里去计较是否生不逢时呢。
- “吾道桴浮海,斯文笔补天”:
- 字词:“吾道桴浮海”,出自《论语·公冶长》,孔子说“道不行,乘桴浮于海”,表示如果自己的主张无法实行,就乘木筏到海外去,这里表达坚守自己的道却难以实现的感慨;“斯文”,指礼乐教化、文化传统;“笔补天”,用女娲补天的典故,指用笔墨来挽救文化的缺失。
- 句意:自己的道难以推行,只能像孔子那样有乘桴浮海的想法;要用笔来挽救文化的缺失,传承斯文。
- “早能丹点铁,曾用白嘲玄”:
- 字词:“丹点铁”,传说中仙人用丹点铁成金,这里可能指自己早年有化腐朽为神奇的能力或想法;“白嘲玄”,扬雄曾作《太玄》,有人嘲笑他,他作《解嘲》回应,这里表示自己也曾有类似不被理解而遭嘲笑的经历。
- 句意:早年自认为有化腐朽为神奇的能力,也曾像扬雄一样因自己的学说而遭人嘲笑。
- “万虑今亡矣,焚香易一编”:
- 字词:“万虑”,各种忧虑;“亡”,通“无”;“易”,研读;“一编”,一卷书。
- 句意:如今各种忧虑都没有了,焚香静心研读一卷书。
现代译文
一生只知努力追求事业,
哪去在意是否生不逢时。
自己的道难以推行,
只能有乘桴浮海的念想,
要用笔来挽救文化的缺失。
早年自认为有化腐朽为神奇的能力,
也曾像扬雄那样因学说遭人嘲笑。
如今各种忧虑都已消散,
焚香静心地研读一卷书籍。
创作背景
方回生活在宋末元初,这是一个朝代更迭、社会动荡的时期。文化和思想领域也受到巨大冲击。这首诗具体创作时间不详,但很可能是在他经历了人生的起伏、朝代的变迁后所作。面对时代的巨变和自身的遭遇,他通过这首诗回顾生平、抒发感慨。
艺术赏析
- 表现手法:
- 用典丰富:诗中多处运用典故,如“吾道桴浮海”“笔补天”“丹点铁”“白嘲玄”等,使诗歌的内涵更加丰富,表达更加含蓄深沉,同时也体现了诗人深厚的文化底蕴。
- 对比映衬:前半部分回顾生平的种种经历,有早年的抱负和不被理解,与后半部分“万虑今亡矣”形成对比,突出了诗人心境的转变,从曾经的忧虑、无奈到如今的超脱、平静。
- 语言特色:语言古朴典雅,用词精准,如“力田”“桴浮海”“笔补天”等词语,简洁而生动地表达出诗人的情感和志向。
- 意境营造:通过对自己生平的回顾和心境的描述,营造出一种深沉、宁静的意境。诗的前半部分充满了沧桑之感,而后半部分则展现出一种超脱尘世、宁静致远的氛围,体现了诗人在经历人生波折后内心的平静与豁达。
常见问题
《次韵吕肖卿讲学三首 其一》的作者和朝代是什么?
《次韵吕肖卿讲学三首 其一》的作者是方回,页面按元作品展示。
《次韵吕肖卿讲学三首 其一》主要写了什么?
这首诗是方回和吕肖卿讲学诗的和作之一。诗中表达了诗人对自身生平的回顾与感慨,既有不遇于时的无奈,又展现出坚守道统、斯文的信念,最后流露出放下万虑、静心研读经典的超脱心境。
《次韵吕肖卿讲学三首 其一》的创作背景是什么?
方回生活在宋末元初,这是一个朝代更迭、社会动荡的时期。文化和思想领域也受到巨大冲击。这首诗具体创作时间不详,但很可能是在他经历了人生的起伏、朝代的变迁后所作。面对时代的巨变和自身的遭遇,他通过这首诗回顾生平、抒发感慨。
《次韵吕肖卿讲学三首 其一》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 用典丰富 :诗中多处运用典故,如“吾道桴浮海”“笔补天”“丹点铁”“白嘲玄”等,使诗歌的内涵更加丰富,表达更加含蓄深沉,同时也体现了诗人深厚的文化底蕴。 对比映衬 :前半部分回顾生平的种种经历,有早年的抱负和不被理解,与后半部分“万虑今亡矣”形成对比,突出了诗人心境的转变,从曾经的忧虑、无奈到如今的超脱、平静。 语言特色 :语言古朴典雅,用词精...