送贡先生入闽

本诗为明初诗人袁凯赠别业师贡先生赴闽地任职的作品（节选），以天地万物各有分际起兴，追忆师生相处点滴，浓墨重彩感念师恩浸润，后交代先生因朝廷王命不得不远行，既抒发别离不舍之情，亦彰显对师道的尊崇与对王命的敬畏。

1. 日月异行，川岳异途：日月按各自轨道运行，山川岳渎各有不同的路径。此处以天地万物各有分际，暗喻人事离合自有定数。异行：不同的运行轨迹；川岳：山河大地。
2. 嗟嗟我人，胡能并居：可叹你我二人，怎能长久共处一堂。嗟嗟：叹息声，表感慨；胡：何、怎么；并居：一同相聚、共处。
3. 衎衎夫子，奕世之儒：先生您和悦恭谨，乃是世代传承的儒者。衎衎（kàn）：和乐庄重的样子；奕世：累世、代代相传；儒：恪守儒家道义的读书人。
4. 婴耽世华，而味道腴：您虽身处世俗的荣华之中，却能体悟到儒家道义的醇厚精髓。婴：缠绕、置身其中；耽：沉溺、倾心；世华：世俗的功名利禄；道腴：道义的肥美滋味，指儒家思想的核心内涵。
5. 伊余后生，固陋荒芜：我作为晚辈学生，见识狭隘浅陋，学业荒废荒芜。伊：发语词，无实义；后生：晚辈，诗人自谦；固陋：见闻闭塞、见识浅薄；荒芜：学业荒废、缺乏精进。
6. 学匪上达，质为下愚：求学未能通达至道，资质本就是下等愚钝之人。匪：通“非”；上达：语出《论语·宪问》“下学而上达”，指通过学习通达道义；下愚：语出《论语·阳货》“唯上知与下愚不移”，指最愚钝的人，此处为诗人自谦。
7. 既蒙不鄙，通家视余：承蒙先生不嫌弃我，以世代通家的情谊看待我。不鄙：不轻视、不弃鄙；通家：两家世代有交情，此处指以师友通家之礼相待；视：看待、对待。
8. 朝趋函丈，夕陪座隅：清晨快步前往先生的讲堂求教，傍晚也陪伴在先生的座位旁。趋：快步前行，表恭敬；函丈：古代讲学者与听讲者之间相隔一丈的距离，后代指讲堂、师长的座席；座隅：座位侧边，指侍奉在师长身侧。
9. 话言谆谆，既沾且濡：先生的话语恳切诚挚，使我深受教诲的滋养。谆谆：恳切教诲的样子；沾、濡：浸润，比喻受到教诲的熏陶。
10. 其沾如何，如彼时雨：这种教诲的滋养，如同及时雨一般。时雨：应时而降的雨水，语出《孟子·尽心上》“有如时雨化之者”，比喻适时的教诲。
11. 膏液渗漉，萌芽翘举：（师恩的恩泽）如同膏脂汁液慢慢渗透浸润，使草木萌芽舒展挺立。膏液：润泽的汁液；渗漉：缓慢渗透；翘举：抬起、舒展，形容草木萌发生长的姿态。
12. 庶几有成，实坚实好：（我）差不多能学有所成，学业根基坚实、品行美好。庶几：差不多、大概；实坚：坚实稳固；好：美好完善。
13. 如何翩然，远迈于道：怎么忽然间先生要飘然离去，踏上远途。翩然：轻快洒脱的样子；远迈：远行；道：此指赴闽地的路途。
14. 肃肃王命，孰敢后之：严肃庄重的朝廷命令，谁敢怠慢拖延。肃肃：严肃恭敬的样子；王命：朝廷的诏令；孰：谁；后：延迟、怠慢。
15. 峨峨闽关：高耸险峻的福建关隘。峨峨：高耸巍峨的样子；闽关：福建境内的边关隘口。

日月循轨各驰奔，山川异路各西东。
可叹你我相聚日，怎奈难久共此中。
先生和悦襟怀坦，乃是世传儒者风。
虽处尘世纷华里，独悟道义醇味浓。
我乃后生初学辈，见识浅陋学业空。
求学未能通至道，资质愚钝本下庸。
承蒙先生不弃我，待如通家情意隆。
清晨趋前聆教益，暮时常伴座隅中。
谆谆教诲言恳切，如沐春风润心胸。
此恩此教何所似？恰如及时雨濛濛。
膏泽渗润万物苏，嫩芽舒展意葱葱。
但愿学有所成就，根基扎实德业隆。
怎料先生忽辞我，飘然远踏入途中。
王命肃严谁敢怠，星驰闽关赴任匆。
遥看闽关高峨耸，前路漫漫意万重。

袁凯为明初著名诗人，字景文，号海叟，松江华亭（今上海松江）人，早年曾为府吏，后辞官潜心求学，对业师的教诲感念至深。此诗为其赠别奉命赴闽地任职的恩师贡先生（姓名未详，史料无明确记载）所作，节选部分完整留存了从追忆师生情谊到感念师恩、再到交代远行缘由的内容。

明初立国之初，朝廷亟需整顿吏治、教化地方，贡先生应诏赴闽任职，既是践行儒家“忠君”之道，也体现了明初士人的家国担当。袁凯以真挚的笔触，既抒发了与恩师别离的不舍，也表达了对师道的尊崇与对朝廷王命的敬畏。

1. 体式古朴，承继《诗经》传统：全诗采用四言体式，语言典雅庄重，契合赠别师友的肃穆氛围，继承了《诗经》四言诗的质朴厚重之美，与明初复古的诗文思潮相呼应。
2. 比喻贴切，情感具象化：诗人以时雨喻师恩，以“膏液渗漉，萌芽翘举”喻学业受教后的成长，将抽象的师生情谊与教诲之恩转化为可感的自然意象，生动传神地表达了受教者的感激之情。
3. 用典典雅，彰显文化底蕴：多处化用《论语》典故，如“上达”“下愚”，以及“函丈”“时雨”等儒家经典中的常见意象，既贴合师生相处的语境，也提升了诗歌的文化厚重感，体现了明初士人对儒家道统的尊崇。
4. 结构清晰，情感层层递进：诗歌以天地万物各有分际起兴，引出别离的感慨；随后追忆师生日常相处的点滴，浓墨重彩抒写师恩；最后交代远行缘由，收束于对恩师赴任的敬意，情感脉络连贯自然，从感念到不舍再到敬重，层次分明。
5. 对仗工整，格律严谨：如“朝趋函丈，夕陪座隅”“膏液渗漉，萌芽翘举”等句，对仗工整自然，符合四言诗的格律要求，增强了诗歌的节奏感与音乐美。