赠故大同府节判魏张公祝入祠七十韵

本诗为明代卢柟赠给故大同府节度判官魏张公祝入祠的长篇赠诗，现存残篇以魏地人才荟萃起兴，铺陈赞美魏张公的才学、品格与早年际遇，抒发对其才德的追慕与缅怀之情，兼具纪实与抒情色彩。

1. 魏博富才薮：魏博，古地区名，治所在今河北大名一带，此处代指魏公声名所及之地；才薮，人才聚集的渊薮。句意：魏地本是人才荟萃的地方。
2. 储英断幽显：储英，储聚英才；断幽显，明察隐微与显达的贤才。句意：此地本就储聚英才，明辨贤愚隐显。
3. 金璞无留精：金与璞玉都尽显其精华，不掩其才。句意：贤才如金与璞玉，从不掩藏自身的光彩。
4. 虎豹澄视眄：虎豹喻杰出才士；视眄，目光、气度。句意：您如虎豹般的才士，目光澄澈高远。
5. 文章两汉际：两汉为古典散文的鼎盛时期，此处比拟其文章格调醇厚。句意：您的文章可媲美两汉的水准。
6. 墨迹苍颉篆：苍颉为传说中造字的先祖，此处以苍颉篆书喻其书法古雅精妙。句意：您的书法墨迹如苍颉所创篆书般古雅苍劲。
7. 多贤信足征：信足征，确实足以征信。句意：世间多贤才本就是确凿的事实。
8. 特秀殊异撰：特秀，特别秀出；殊异撰，不同寻常的著述。句意：而您尤为出众，著述也不同凡响。
9. 张公真天人：天人，天纵奇才，非凡之人。句意：魏张公您真是天纵的奇才。
10. 弱冠负婉娈：弱冠，古代男子二十岁行冠礼，代指二十岁左右；婉娈，风姿美好。句意：您二十岁时便已有出众的风姿。
11. 凤毛何翩跹：凤毛，指继承先辈才学的杰出后人，语出《世说新语》；翩跹，神采飞扬的样子。句意：您如凤毛麟角般出众，神采飞扬。
12. 孤啸绝<山栈>嵃：<山栈>为“栈”的异体字，山栈指险峻的山路；嵃指山势险峻。句意：曾在险峻的山路上独自长啸。
13. 矫然云空翮：翮，鸟的翅膀，代指飞鸟。句意：矫健如长空振翅高飞的飞鸟。
14. 似共扶摇抟：扶摇，旋风；抟，盘旋上升，语出《庄子·逍遥游》。句意：似要凭借旋风扶摇直上，大展宏图。
15. 远器讵可识：远器，远大的器量；讵，岂。句意：您远大的器量岂是常人所能识得。
16. 栖栖但苍畎：栖栖，忙碌奔走的样子；苍畎，青色的田间水沟，代指乡野。句意：却曾栖遑奔走在乡野田间。
17. 腹存五经笥：五经，儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》；笥，书箱，此处喻学识渊博。句意：腹中藏满五经典籍，学识深厚。
18. 身与六艺卷：六艺，指礼、乐、射、御、书、数六种技艺，此处代指儒家经典典籍。句意：亲身修习六艺的典籍。
19. 叔孙礼犹尊：叔孙，指汉初儒者叔孙通，曾制定汉代礼仪制度。句意：您尊崇叔孙通所定的礼仪制度。
20. 毛公《诗》放衍：毛公，指西汉毛亨、毛苌，传《诗经》之学；放衍，阐发推演。句意：研习毛公传注的《诗经》并能阐发推演其义理。
21. 桃李垂映春：以桃李春日绽放喻自身光彩照人。句意：如桃李在春日垂映光彩。
22. 芜秽屡摧揃：摧揃，铲除、清除。句意：多次铲除芜秽，匡正时弊、去恶扬善。
23. 庭草有余姿，园葵复开展：庭草、园葵均为日常景物，此处以其生机盎然喻自身的德行修养。句意：庭前芳草尚有绰约风姿，园中的葵菜又舒展生长。
24. 李膺县...：李膺为东汉末年名士，此处应是借李膺比拟魏公的德望，原诗未完。

魏地本是人才荟萃的渊薮，
储聚英才明察隐显的去处。
金与璞玉从不掩藏其精华，
虎豹般的才士目光澄澈高远。
您的文章可媲美两汉的醇厚格调，
墨迹苍劲如苍颉所创的篆书。
世间多贤才本就足以征信，
而您尤为秀出，著述不同寻常。
张公您真是天纵的奇才，
弱冠之年便已有美好风姿。
您如凤毛麟角般神采飞扬，
曾在险峻山栈间独自长啸。
矫健如长空振翅的飞鸟，
似要凭藉旋风扶摇直上。
您远大的器量岂是常人能识，
却曾栖遑奔走在乡野田间。
腹中藏满五经典籍，
周身修习六艺的书卷。
尊崇叔孙通所定的礼仪，
研习毛诗并能阐发推演。
如桃李在春日垂映光彩，
多次铲除芜秽匡正时弊。
庭前芳草尚有绰约风姿，
园中的葵菜又舒展生长。
（原诗至此未完）

卢柟为明代嘉靖年间诗文家，一生仕途坎坷，以布衣终老。这首诗题明确为赠给故大同府节度判官魏张公祝入祠之作，“入祠”指魏公身后进入乡贤祠或名宦祠接受祭祀，说明其生前有德政与才名，深受乡人追念。现存残篇为全诗开篇部分，主要追忆魏公早年的才学、志趣与困顿经历，抒发对其才德的追慕之情。因传世版本为残篇，后半内容已佚失。

1. 体裁与格律：本诗为五言长篇排律，明代文人常用此类体裁创作长篇赠诗，讲究对仗工整，现存诗句中“叔孙礼犹尊，毛公《诗》放衍”“庭草有余姿，园葵复开展”等均为严整的对仗句，符合排律的格律要求。
2. 用典与比拟：全诗大量运用儒家典故与古典意象，如“凤毛”“扶摇抟”“五经笥”“叔孙”“毛公”“李膺”等，以古代贤士比拟魏公的才德与声望，既典雅厚重，又充分表达了对魏公的推崇。
3. 抒情与结构：全诗以“魏博才薮”起兴，层层递进：先赞地域人才之盛，再赞魏公个人才学、品格，继而追忆其早年际遇与学识修养，情感真挚饱满，结构严谨有序。
4. 语言风格：整体语言典雅庄重，多用比喻修辞，如以“金璞”“虎豹”“云空翮”喻魏公的才德与抱负，以“庭草”“园葵”喻其德行修养，既贴合古典诗文的审美传统，又生动形象。
   因现存为残篇，未及完整展现全诗的结构与主旨。