过丹山访黄元英不值英壬子岁正资州所解进士也

这首诗主要讲述了诗人旧地重游拜访黄元英未遇的经历。诗中回忆了过去主持校士之事，提及当年选拔人才众多，又描述此次回来众人的热情询问以及对自己官职仍未升迁的诧异，流露出诗人对自身仕途境遇的感慨。

• “忆昔来司校士科，宣传是岁得人多”：
  • 字词：“司”，主持；“校士科”，选拔人才的科目；“宣传”，宣扬传播；“是岁”，这一年。
  • 句意：回忆过去我来主持选拔人才的科目，到处都在宣扬说这一年选拔到了很多人才。
• “重来处处欢相问，怪我官犹旧户曹”：
  • 字词：“重来”，再次到来；“欢相问”，热情地互相询问；“犹”，仍然；“户曹”，古代官职名。
  • 句意：再次来到这里，到处的人都热情地和我打招呼询问，都奇怪我官职仍然还是以前的户曹。

回忆往昔我曾主持选拔人才的事务，
那时四处都传扬这一年选到众多贤才。
如今我再度来到此地，处处有人热情相问，
他们都惊讶我为何官职还是那旧时户曹。

度正生活于南宋时期。他曾主持过校士工作，选拔出不少人才。此次他旧地重游，去拜访曾经选拔的进士黄元英，但未见到人。具体创作年份虽难以明确，但从诗中可以看出是在他经历过选拔人才之事后隔了一段时间再次回到此地的情景下创作的，可能仕途未得到显著升迁也让他在此时有所感慨。

• 表现手法：
  • 对比手法：诗中运用了时间上的对比，“忆昔”和“重来”形成对照，过去主持校士时的得意风光与现在官职未变的境遇形成反差，突出了诗人仕途不顺的感慨。
  • 侧面烘托：通过众人“欢相问”和“怪我官犹旧户曹”，从侧面反映出诗人仕途停滞不前的状况，比直接表述更具感染力。
• 语言特色：语言平实自然，用简洁直白的话语叙述事情，没有过多的修饰，但却能真切地传达出诗人内心的情感，使读者能深刻感受到他对自身境遇的无奈。
• 情感表达：整首诗先回忆往事，再描述当下，在叙述中自然地流露出诗人对仕途未得到晋升的失落与感慨之情，情感真挚且含蓄，让人读来感同身受。