漕司檄劝稼望见资州忆王褒李鼎祚 其二

这首诗围绕秦汉时期的学术与思想展开，作者先肯定汉儒议论的真醇，接着对王褒只创作《贤臣颂》提出疑问，认为其影响波及到“圣臣”层面，体现了作者对汉儒思想及王褒作品的思考。

• “秦接衰周汉接秦”：
  • 字词：“衰周”，指衰落的周朝；“接”，承接。
  • 句意：秦朝承接了衰落的周朝，汉朝又承接了秦朝。
• “汉儒议论尽真醇”：
  • 字词：“汉儒”，指汉朝的儒家学者；“真醇”，纯真朴实、纯正。
  • 句意：汉朝儒家学者的议论都非常纯真朴实、纯正。
• “如何独著贤臣颂”：
  • 字词：“独著”，只创作；“贤臣颂”，指王褒创作的《圣主得贤臣颂》。
  • 句意：为什么王褒只创作了《贤臣颂》呢？
• “直使波流到圣臣”：
  • 字词：“直使”，致使、使得；“波流”，像波浪一样传播、影响；“圣臣”，道德智能极高的臣子。
  • 句意：使得这种影响一直波及到“圣臣”这个层面。

秦朝承接了衰落的周朝，汉朝又承接了秦朝，
汉朝儒家学者的议论都十分纯真朴实、纯正。
为什么王褒只创作了《贤臣颂》呢，
致使这种影响一直波及到“圣臣”层面。

度正生活在南宋时期，南宋时期理学兴盛，学者们对前代的学术思想和文化有着深入的研究和反思。作者在漕司檄劝稼的过程中望见资州，联想到资州历史上的名人王褒和李鼎祚。王褒是西汉辞赋家，以《圣主得贤臣颂》闻名。作者在这样的情境下，对汉儒的思想以及王褒的作品进行了思考和评价，从而创作了此诗。

• 表现手法：采用了对比与追问的手法。开篇通过“秦接衰周汉接秦”的历史承接对比，突出汉朝在历史发展中的地位。接着以“汉儒议论尽真醇”肯定汉儒，然后用“如何独著贤臣颂”进行追问，引发读者对王褒作品的思考，使诗歌具有一定的思辨性。
• 语言特色：语言简洁直白，以平实的语言阐述观点，没有过多的修饰，但却能清晰地表达作者的思想。
• 思想深度：诗歌蕴含着作者对历史文化的深入思考，从历史朝代的更替到汉儒思想的评价，再到对王褒作品影响的质疑，层层递进，体现了作者对学术和思想传承的关注，具有一定的思想深度。