制置侍郎阁学台座俯从乡论营求胜地改建贡闱严严翼翼实称朝廷所以宾兴贤能之意父老观者莫不称叹今工已告成命客饮之正获与焉谨赋诗三章以纪盛事词鄙意拙亦各言志傥蒙采察曷胜荣幸 其三

这首诗围绕朝廷科举选拔贤才之事展开。表达了对科举制度选拔人才的肯定，感慨部分贤才未被发掘，同时高度赞扬欧阳修在科举中独具慧眼、能选拔出真正贤才的眼光。

• “皇家科目钓英豪，手大方能得巨鳌”：
  • 字词：“科目”，指科举考试的项目；“巨鳌”，传说中的大海龟，这里比喻杰出的人才。
  • 句意：皇家通过科举科目来招揽天下英豪，只有有大能力的人才能选拔出杰出的人才。
• “考论勋庸推虎榜，讲求师友自鸾刀”：
  • 字词：“考论”，考核评论；“勋庸”，功劳，这里指才能；“虎榜”，即龙虎榜，指科举中试者的名单；“鸾刀”，古代祭祀时割牲用的刀，这里象征对知识、学问的钻研探索。
  • 句意：通过考核评论才能来推出科举中试者的名单，而学子们对于师友学问的钻研探索也至关重要。
• “泉翁竟被盲夫弃，云叟空劳圣主褒”：
  • 字词：“泉翁”“云叟”，具体指代不详，推测为有才能却未被重用的人；“盲夫”，指没有识人之明的考官。
  • 句意：有才能的泉翁竟然被没有识人之明的考官抛弃，云叟虽然得到了圣主的褒奖，但也只是徒劳，未得到真正的任用。
• “细看当年权造化，欧公眼目独清高”：
  • 字词：“权造化”，掌握选拔人才的大权；“欧公”，指欧阳修。
  • 句意：仔细看看当年掌握选拔人才大权的人，只有欧阳修的眼光独特且高尚。

皇家开设科举科目来招揽天下英豪，
只有有大本事的人才能选拔出杰出贤才。
通过考核才能来推出科举中试者的名单，
学子们钻研师友学问也很重要。
有才能的泉翁竟被无识人之明的考官抛弃，
云叟空得圣主褒奖却未得重用。
仔细回顾当年掌握选拔大权之人，
只有欧阳修的眼光独特又高尚。

度正生活在南宋时期，科举制度是朝廷选拔人才的重要途径。这首诗是贡闱改建完工后所作，贡闱是科举考试的场所，度正参与相关庆祝活动，有感而发写下此诗，通过回顾科举选拔人才的情况，表达对科举制度的看法以及对贤才选拔的思考。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中用“钓英豪”将科举选拔人才比作钓鱼，形象地说明了科举的目的；“巨鳌”比喻杰出人才，生动地突出了人才的难得和重要。
  • 对比：“泉翁竟被盲夫弃，云叟空劳圣主褒”通过有才能的人未被重用与得到圣主褒奖却无实际任用进行对比，感慨贤才不遇的情况。同时将欧阳修的“眼目清高”与其他考官的“盲夫”形象形成对比，突出欧阳修选拔人才的眼光。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，用了一些具有文化内涵的词汇，如“虎榜”“鸾刀”等，体现了科举文化的特色。诗句表达较为直接，情感鲜明，直接表达了对科举选拔的看法和对贤才的关注。
• 意境营造：诗中营造出一种对科举选拔人才的严肃思考氛围，既有对科举制度能选拔英豪的肯定，又有对贤才未被发掘的遗憾，通过对比和事例的叙述，引发读者对人才选拔机制的思考。