送张义立制干赴阙探韵得东字

这首诗是度正为送张义立制干赴阙而作。诗中先介绍了皇家选拔人才的制度，赞扬张义立如同卫公一样杰出，肯定其才华与品格，还提及他声名远扬受到朝廷征召。最后鼓励他要以尧舜为楷模，努力成为国家栋梁。

• “皇家科目周家同，三岁大比罗英雄”：
  • 字词：“科目”，科举考试的名目；“大比”，古代三年一次的科举考试。
  • 句意：皇家的科举科目和周朝一样，每三年举行一次大考来搜罗英雄人才。
• “六龙渡江念幽远，赐之贡额令选充”：
  • 字词：“六龙渡江”，一般指宋室南渡；“贡额”，科举考试中各地贡士的名额。
  • 句意：宋室南渡后考虑深远，赐予各地贡士名额让他们选拔人才。
• “载戢干戈讲经艺，诗书比屋陶儒风”：
  • 字词：“戢”，收藏；“比屋”，家家户户。
  • 句意：停止战争后注重讲读经艺，家家户户都受到儒家风气的熏陶。
• “堂堂卫公千人杰，振鬣长鸣万马空”：
  • 字词：“卫公”，可能指历史上著名的杰出人物；“振鬣”，马抖动鬃毛。
  • 句意：堂堂卫公是众人中的豪杰，他一出现就如同骏马长鸣让其他马都显得黯淡无光。
• “一时诸老皆敛避，束带廊庙熙群工”：
  • 字词：“敛避”，收敛回避；“廊庙”，指朝廷；“熙”，协和。
  • 句意：一时间各位前辈都收敛回避，他束好衣带在朝廷中协调众官员。
• “地灵育秀殊未已，有伟男子如卫公”：
  • 字词：“地灵育秀”，指地方灵秀孕育优秀人才。
  • 句意：地方灵秀孕育优秀人才的势头还未停止，又有像卫公一样的伟男子出现。
• “龙门逸步已突兀，凤穴神彩尤昭融”：
  • 字词：“龙门”，比喻声望高的人的门第；“凤穴”，比喻文才荟萃之处；“昭融”，明亮、光彩照人。
  • 句意：在高门中行走已经显得出众，在文才荟萃之地更是光彩照人。
• “襟怀洒落志慷慨，风格俊爽材疏通”：
  • 字词：“洒落”，豁达；“俊爽”，英俊豪爽；“疏通”，通达。
  • 句意：胸怀豁达志向慷慨，风格英俊豪爽才华通达。
• “源泉混混回倒海，力量恢恢扶颓嵩”：
  • 字词：“混混”，水流不断的样子；“恢恢”，宽广的样子；“颓嵩”，将要崩塌的嵩山。
  • 句意：才华如同源源不断的泉水能倒转大海，力量宽广能扶起将要崩塌的嵩山。
• “几年名震动旒冕，一日诏下来旌弓”：
  • 字词：“旒冕”，指皇帝；“旌弓”，征召的信物。
  • 句意：几年间声名震动皇帝，一天诏书下来带着征召的信物。
• “天之降材要有用，士之用世良无穷”：
  • 字词：“降材”，降下人才。
  • 句意：上天降下人才是要让其发挥作用，士人在世间的作用是无穷无尽的。
• “萧曹事业皆土苴，尧舜规摹宜磨礲”：
  • 字词：“萧曹”，指萧何和曹参；“土苴”，糟粕；“磨礲”，磨炼。
  • 句意：萧何和曹参的事业都如同糟粕，应该以尧舜的楷模来磨炼自己。
• “支持大厦要梁栋，努力自爱毋匆匆”：
  • 字词：“梁栋”，比喻担当国家重任的人。
  • 句意：支撑大厦需要栋梁之才，要努力自爱不要匆匆行事。

皇家的科举科目和周朝相同，
每三年一次大考搜罗英雄。
宋室南渡思虑深远，
赐予贡士名额选拔贤能。
停止战争讲读经艺，
诗书之风让家家受儒风陶融。
堂堂卫公是众人中的豪杰，
他一出现万马都显得平庸。
一时间前辈们都收敛回避，
他在朝廷协调众官员行动。
地方灵秀孕育人才不止，
又有像卫公的伟男子出众。
在高门中他已显得突兀，
在文才之地更是光彩照融。
他胸怀豁达志向慷慨，
风格俊爽才华又很开通。
他的才华如泉水倒转大海，
力量宽广能扶起崩塌之嵩。
几年声名震动了皇帝，
一天诏书带着征召令送。
上天降下人才要发挥作用，
士人在世间作用无穷。
萧何曹参的事业如糟粕，
应以尧舜的楷模来磨礲。
支撑大厦需要栋梁之材，
努力自爱切莫行事匆匆。

此诗创作于宋代，当时科举制度是选拔人才的重要途径。度正送张义立制干赴阙，即前往朝廷任职。张义立应该是在科举等方面展现出了杰出的才华和能力，得到了朝廷的征召，度正以此诗为其送行，表达对他的赞扬和期许。

• 表现手法：
  • 用典：诗中多处用典，如“卫公”“萧曹”“尧舜”等，通过这些典故丰富了诗歌的内涵，以古喻今，赞扬张义立的才华和鼓励他要有更高的志向。
  • 比喻：“振鬣长鸣万马空”将张义立比作骏马，突出他的杰出；“源泉混混回倒海，力量恢恢扶颓嵩”把他的才华和力量分别比作泉水和能扶起嵩山的力量，形象地表现出他的能力。
• 语言特色：语言较为古朴典雅，符合当时的诗歌风格。用词严谨，如“戢”“熙”等字的使用，展现出作者深厚的文学功底。
• 情感表达：整首诗情感真挚，既有对张义立才华的高度赞扬，又有对他未来的殷切期望。通过层层递进的方式，从科举制度到张义立的个人才华，再到对他的事业期许，逐步深化情感，使读者能感受到作者对友人的美好祝愿。