奉别唐寺丞丈一首

这首诗是度正向唐寺丞丈告别之作。诗人自述了自己的家世、求学、入仕经历，以及在为官过程中面临的种种情况，包括与家人的聚散、对学问的追求等。着重表达了唐寺丞丈对自己的关爱与教诲，体现了两人之间深厚的情谊，同时也传达出自己对尽孝与尽忠难以两全的感慨。

• “正家巴山阳，占田才百亩”：
  • 字词：“巴山阳”，大巴山的南面；“才”，同“才”。
  • 句意：我家住在大巴山的南面，所占有的田地只有百亩。
• “春秋自耕稼，亦足糊其口”：
  • 字词：“耕稼”，耕种；“糊其口”，维持生活。
  • 句意：春秋时节自己耕种，也足够维持生计。
• “中年或水旱，采蕨充饭糗”：
  • 字词：“蕨”，一种野菜；“饭糗”，干粮。
  • 句意：中年时有时遇到水旱灾害，就采蕨菜来充当干粮。
• “四壁固屡空，满屋贮蝌蚪”：
  • 字词：“四壁屡空”，形容家境贫寒；“蝌蚪”，这里可能形容家里潮湿环境中的景象。
  • 句意：家里常常一贫如洗，屋内满是类似蝌蚪的东西（可能指潮湿环境下滋生的小生物）。
• “少蒙义方训，交口相传授”：
  • 字词：“义方训”，正确的教导；“交口”，众口。
  • 句意：年少时承蒙正确的教导，大家众口相传这些教诲。
• “日记数百言，勇气摩星斗”：
  • 字词：“摩星斗”，形容勇气高昂。
  • 句意：每天能记诵数百字，勇气高昂直逼星斗。
• “既长游乡校，稍稍别妍丑”：
  • 字词：“乡校”，地方学校；“妍丑”，美丑，这里指好坏。
  • 句意：长大后到乡校求学，渐渐能分辨好坏。
• “父曰尔勉哉，学问贵悠久”：
  • 字词：“勉”，勉励。
  • 句意：父亲说你要努力啊，做学问贵在持之以恒。
• “悚然铭诸内，庶几造渊薮”：
  • 字词：“悚然”，惶恐的样子；“铭诸内”，铭记在心；“渊薮”，深潭和草泽，比喻学问高深的境界。
  • 句意：我惶恐地把这些话铭记在心，希望能达到学问高深的境界。
• “奈何天降割，累累若孤狗”：
  • 字词：“降割”，降下灾祸；“累累”，孤独的样子。
  • 句意：无奈上天降下灾祸，我孤独得像只丧家之犬。
• “三年抱忧患，忍复言进取”：
  • 字词：“抱忧患”，心怀忧患。
  • 句意：三年来心怀忧患，哪里还忍心再谈进取。
• “洪惟太上皇，下诏罗琼玖”：
  • 字词：“洪惟”，发语词；“罗琼玖”，搜罗人才。
  • 句意：太上皇下诏搜罗人才。
• “提笔入贡士，肝肺始一呕”：
  • 字词：“贡士”，向朝廷荐举人才；“肝肺一呕”，指尽情抒发自己的见解。
  • 句意：我提笔参加贡士考试，才得以尽情抒发自己的想法。
• “时年二十四，一得殆天偶”：
  • 字词：“殆”，大概；“天偶”，上天的偶然眷顾。
  • 句意：当时我二十四岁，这一次考中大概是上天偶然的眷顾。
• “自兹青衫缚，连年事奔走”：
  • 字词：“青衫缚”，指入仕为官；“事奔走”，忙于事务奔波。
  • 句意：从此被官职束缚，连年忙于事务奔波。
• “得官涪江上，距家才百九”：
  • 字词：“涪江”，河流名；“百九”，一百九十里。
  • 句意：我在涪江边上得到官职，距离家只有一百九十里。
• “一年一归安，亲族相聚首”：
  • 字词：“归安”，回家省亲。
  • 句意：一年回家省亲一次，和亲族相聚。
• “留连辄数月，官长怒诃吼”：
  • 字词：“留连”，停留；“诃吼”，呵斥。
  • 句意：我在家停留几个月，长官就愤怒地呵斥我。
• “三书下下考，荐者一邱叟”：
  • 字词：“下下考”，最低的考核等级；“邱叟”，隐居的老人。
  • 句意：三次被评为下下等考核，推荐我的只有一个隐居的老人。
• “浩然赋归欤，忽复失箕帚”：
  • 字词：“浩然赋归欤”，指有归隐之意；“失箕帚”，指妻子去世。
  • 句意：我正有归隐之意，忽然妻子又去世了。
• “独身当门阑，内外事纷纠”：
  • 字词：“门阑”，家门；“纷纠”，纷繁杂乱。
  • 句意：我独自支撑家门，内外事务纷繁杂乱。
• “母曰毋自弃，一出庸可咎”：
  • 字词：“毋”，不要；“庸可咎”，怎么可以怪罪。
  • 句意：母亲说不要自暴自弃，出去为官又怎么会被怪罪呢。
• “迺趋光范门，所志在升斗”：
  • 字词：“光范门”，宫门名，这里指朝廷；“升斗”，指微薄的俸禄。
  • 句意：于是我前往朝廷，所求的只是微薄的俸禄。
• “是时京宰相，来者无不受”：
  • 字词：“京宰相”，京城的宰相。
  • 句意：当时京城的宰相，对来献策的人都予以接纳。
• “殷勤献三策，风化略开剖”：
  • 字词：“殷勤”，诚恳；“风化”，风俗教化；“开剖”，分析阐述。
  • 句意：我诚恳地献上三条计策，对风俗教化略有分析阐述。
• “明日益昌学，有旨除度某”：
  • 字词：“益昌学”，益昌的学校；“除”，任命官职。
  • 句意：第二天关于益昌学校的事，有旨意任命我担任某职。
• “于焉具菽水，聊以慰其母”：
  • 字词：“菽水”，指粗茶淡饭；“聊”，姑且。
  • 句意：在这里我能准备粗茶淡饭，姑且以此来安慰母亲。
• “维南有真儒，奋起光前后”：
  • 字词：“真儒”，真正的儒者；“光前后”，光前裕后。
  • 句意：南方有真正的儒者，奋起而光前裕后。
• “六月冒隆暑，愿闻道枢纽”：
  • 字词：“隆暑”，酷暑；“道枢纽”，学问的关键。
  • 句意：六月冒着酷暑，我希望能听闻学问的关键。
• “一见晋其门，妙语得亲手”：
  • 字词：“晋其门”，进入他的家门；“妙语得亲手”，亲耳听到妙语。
  • 句意：一见到他并进入他的家门，亲耳听到了他的妙语。
• “归来欢有余，俯仰对穹厚”：
  • 字词：“穹厚”，天地。
  • 句意：回来后我满心欢喜，俯仰之间面对天地。
• “益昌异风土，日夕涨尘垢”：
  • 字词：“尘垢”，比喻不良的风气。
  • 句意：益昌的风土不同，早晚都弥漫着不良的风气。
• “母也乐其乐，雅欲安户牖”：
  • 字词：“雅欲”，很想；“安户牖”，安居。
  • 句意：母亲也为我的快乐而快乐，很想在这里安居。
• “版舆不可致，徒使我心愀”：
  • 字词：“版舆”，指老人乘坐的车子；“愀”，忧愁。
  • 句意：不能把母亲接来，徒然让我心中忧愁。
• “时时遣家僮，历历问安否”：
  • 字词：“历历”，详细地。
  • 句意：我时时派遣家僮，详细地询问母亲是否安好。
• “具言唐益昌，盛德世希有”：
  • 字词：“具言”，详细地说；“盛德”，高尚的品德；“希有”，少有。
  • 句意：家僮详细地说唐益昌有高尚的品德，世间少有。
• “爱我如骨肉，诲我如师友”：
  • 字词：“诲”，教诲。
  • 句意：他爱我如同自己的骨肉，教诲我如同良师益友。
• “要我以名节，期我以不朽”：
  • 字词：“要”，要求；“期”，期望。
  • 句意：他用名节要求我，期望我能成就不朽的事业。
• “母曰尔得此，敬哉不可苟”：
  • 字词：“苟”，随便。
  • 句意：母亲说你得到这样的人，要敬重他，不可随便对待。
• “努力勤王事，毋为利禄诱”：
  • 字词：“勤王事”，为朝廷尽力；“诱”，诱惑。
  • 句意：努力为朝廷做事，不要被利禄所诱惑。
• “傥有分寸补，何必侍左右”：
  • 字词：“傥”，倘若；“分寸补”，微小的补益。
  • 句意：倘若能对朝廷有微小的补益，何必一定要侍奉在母亲左右呢。
• “因循不敢归，春风再花柳”：
  • 字词：“因循”，拖延；“春风再花柳”，又过了一年。
  • 句意：我拖延着不敢回家，又过了一年。
• “正也鲜兄弟，子职宁不负”：
  • 字词：“鲜”，少；“子职”，子女的职责。
  • 句意：我兄弟少，难道不会辜负作为子女的职责吗。
• “奉檄得初心，一舸春江浏”：
  • 字词：“奉檄”，接到任命文书；“浏”，水流清澈的样子。
  • 句意：接到任命文书符合我的初心，我乘船在清澈的春江中前行。
• “区区敢有请，兵厨乞尊酒”：
  • 字词：“区区”，谦辞，指自己；“兵厨”，军营的厨房，这里指公家的酒；“尊酒”，一杯酒。
  • 句意：我冒昧地有所请求，想从公家讨一杯酒。
• “我欲径持归，升堂荐眉寿”：
  • 字词：“径”，直接；“荐眉寿”，祝寿。
  • 句意：我想直接拿着酒回去，到堂前为母亲祝寿。

我家住在大巴山的南面，
拥有的田地仅有百亩。
春秋时节自己耕种，
也能勉强维持生计。
中年时遭遇水旱灾害，
只能采蕨菜充当干粮。
家中常常一贫如洗，
屋内满是潮湿滋生之物。
年少时承蒙正确教导，
大家纷纷相传这些教诲。
每天能记诵数百字，
勇气高昂直逼星斗。
长大后到乡校求学，
渐渐能分辨好坏。
父亲勉励我说，
做学问贵在持之以恒。
我惶恐地铭记在心，
希望能达到高深境界。
无奈上天降下灾祸，
我孤独得像只丧家犬。
三年来心怀忧患，
哪还忍心谈进取。
太上皇下诏搜罗人才，
我提笔参加贡士考试，
尽情抒发自己的见解。
当时我二十四岁，
考中大概是上天眷顾。
从此被官职束缚，
连年忙于事务奔波。
我在涪江边上任职，
距离家只有一百九十里。
一年回家省亲一次，
和亲族相聚一堂。
我在家停留几个月，
长官就愤怒地呵斥。
三次被评为下下等考核，
推荐我的只有隐居老人。
我正想归隐，
妻子却忽然去世。
我独自支撑家门，
内外事务纷繁杂乱。
母亲劝我不要自弃，
出去为官又有何错。
于是我前往朝廷，
所求不过微薄俸禄。
当时京城宰相，
对来献策者都予接纳。
我诚恳献上三条计策，
对风俗教化略作分析。
第二天关于益昌学校，
有旨意任命我任职。
在这里我能备粗茶淡饭，
姑且以此安慰母亲。
南方有真正的儒者，
奋起而光前裕后。
六月我冒酷暑前往，
希望听闻学问关键。
一见他并进入家门，
亲耳听到他的妙语。
回来后我满心欢喜，
俯仰之间面对天地。
益昌风土不同，
早晚弥漫不良风气。
母亲为我快乐而快乐，
很想在此处安居。
却不能把母亲接来，
徒然让我心中忧愁。
我时时派遣家僮，
详细询问母亲安好。
家僮说唐益昌品德高尚，
世间少有令人敬仰。
他爱我如亲骨肉，
教诲我如良师益友。
用名节要求我，
期望我成就不朽。
母亲说你得此良人，
要敬重不可随便。
努力为朝廷做事，
不要被利禄诱惑。
倘若能有微小补益，
何必侍奉在母亲左右。
我拖延着不敢回家，
又过了一年时光。
我兄弟少啊，
难道不会辜负子职？
接到任命符合初心，
我乘船在春江前行。
我冒昧有所请求，
想从公家讨一杯酒。
我想直接拿酒回去，
到堂前为母亲祝寿。

度正生活于南宋时期，当时社会局势复杂，理学兴盛。这首诗的具体创作时间虽难以精确确定，但从诗中内容可知，度正经历了家境变化、求学、入仕等多个阶段。在为官过程中，他面临着尽孝与尽忠的矛盾。唐寺丞丈是益昌的官员，对度正关爱有加、教诲至深，度正奉檄回家时写下此诗向唐寺丞丈告别，同时表达自己的复杂心境和对家人的思念。

• 表现手法：
  • 叙事手法：全诗以叙事为主，按照时间顺序，详细叙述了自己从家世、求学、入仕到与唐寺丞丈交往等一系列经历，使读者能够清晰地了解诗人的人生轨迹和情感变化。
  • 抒情与叙事结合：在叙事过程中融入了诗人的情感，如对家境贫寒的感慨、对母亲的思念、对唐寺丞丈的感激等，使诗歌情感真挚动人。
• 语言特色：语言质朴平实，用简洁易懂的文字表达深刻的情感和复杂的经历，没有过多的修饰，但却能打动人心。例如“春秋自耕稼，亦足糊其口”“中年或水旱，采蕨充饭糗”等语句，真实地描绘了诗人的生活状况。
• 结构特点：诗歌结构清晰，层次分明。先叙述自己的家世和早年经历，接着讲述入仕后的种种遭遇，然后引入唐寺丞丈对自己的关爱和教诲，最后表达自己奉檄回家的心情和对母亲的牵挂，环环相扣，逻辑严密。