寄题丁子厚二亭 朋来亭

这首诗是孔武仲为丁子厚的朋来亭所题，描绘了朋来亭周边的环境以及亭中宾友汇聚的情景，表达了对人才培养的期望，强调即便在小地方也能培养出高才。

• “学有青衿聚，亭当绿野开”：
  • 字词：“青衿”，古代学生的服装，这里代指学生；“当”，对着。
  • 句意：学校里有众多学生聚集，朋来亭正对着绿色的原野而建。
• “山川二湖曲，宾友四方来”：
  • 字词：“二湖曲”，指两处湖湾；“宾友”，宾客和朋友。
  • 句意：朋来亭所在之处山川环绕着两处湖湾，宾客和朋友从四面八方前来。
• “乡行求如禹，师门欲望回”：
  • 字词：“乡行”，在乡里的行为；“如禹”，像大禹一样；“回”，颜回，孔子的得意弟子。
  • 句意：期望在乡里的行为能像大禹一样有德行，在师门能像颜回一样好学。
• “无轻十室小，长养即高才”：
  • 字词：“十室”，指小地方；“长养”，培养。
  • 句意：不要轻视小地方，好好培养就能出高才。

学校中聚集着众多学子，
朋来亭正对着绿色的原野敞开。
山川环绕着两处湖湾，
宾客和朋友从四面八方赶来。
希望在乡里的行为能如大禹般贤德，
在师门能像颜回一样好学成才。
不要小看这小小的地方，
精心培养就能造就杰出的人才。

孔武仲生活在北宋时期，当时教育事业有一定的发展，文人之间相互交往、交流学问较为频繁。这首诗是他为丁子厚的朋来亭而作，具体创作时间不详，但可以推测是在他与丁子厚有一定交往，了解到朋来亭以及周边的教育活动等情况后，通过此诗表达对人才培养和道德学问的重视。

• 表现手法：
  • 环境烘托：开篇描绘“学有青衿聚，亭当绿野开”“山川二湖曲”的环境，为后文宾友汇聚以及人才培养的主题营造了一种开阔、美好的氛围。
  • 用典抒情：运用“如禹”“颜回”的典故，借大禹的德行和颜回的好学，表达对人才培养的标准和期望，使诗歌更具文化内涵。
• 语言特色：语言平实自然，通俗易懂，但又蕴含着深刻的道理。如“无轻十室小，长养即高才”，以简洁的语言传达出对人才培养的独到见解。
• 意境营造：通过对朋来亭周边环境和宾友活动的描写，营造出一种积极向上、充满希望的意境，展现出教育和人才培养的美好前景。同时，诗中蕴含的道德期许和对人才的重视，也使整首诗的意境更加深远。