在伯教授为考试之行不知其地漫成五诗送之 其一

这首诗是赵蕃为友人在伯教授赴外地参加考试送行之作。诗中描绘了雨后即将入秋的景象，表达了对友人出游吟诗的期待，同时对友人此行的目的地虽不知详情，但只知道是乘船向东而去，流露出对友人行程的关注与牵挂。

• “雨后翛然遂欲秋”：
  • 字词：“翛然”，形容无拘无束、自由自在的样子，这里可理解为清爽的感觉；“遂”，就。
  • 句意：雨后天气清爽，仿佛马上就要进入秋天了。
• “登临正尔要诗流”：
  • 字词：“正尔”，正是这样；“诗流”，指诗人。
  • 句意：在这样的时节登高望远，正适合诗人吟诗抒怀。
• “君行端复何所往”：
  • 字词：“端复”，究竟；“何所往”，去哪里。
  • 句意：你这次出行究竟要去哪里呢。
• “但道东之一舸游”：
  • 字词：“但道”，只说；“一舸”，一条船。
  • 句意：只知道你是乘船向东出游。

雨后天气清爽，秋天仿佛就要来临，
此时登高望远正适合诗人抒怀。
你这次出行究竟要去往哪里呀，
只知道你会乘船向东潇洒出游。

赵蕃与在伯教授是友人关系。在伯教授要去参加考试，出行之地不详，赵蕃便写了这组诗为其送行。具体创作时间虽难以确切知晓，但从诗中“雨后翛然遂欲秋”可以推测是在雨后即将入秋的时节，诗人在这样的情境下为友人的行程送上祝福与关切。

• 表现手法：
  • 借景抒情：诗的首句描绘雨后欲秋的清爽之景，既点明了送别的时节，又营造出一种闲适、清爽的氛围，为后文抒发对友人出行的期待与牵挂之情做铺垫。
  • 设问：“君行端复何所往”一句以设问的形式，表达了诗人对友人行程的好奇与关注，引发读者的联想。
• 语言特色：语言简洁直白，自然流畅，没有过多的雕琢，如“但道东之一舸游”直接陈述友人的行程方向，给人一种质朴亲切之感。
• 意境营造：通过对雨后秋景的描写和对友人行程的询问，营造出一种略带神秘又充满期待的意境。读者仿佛能看到雨后清爽的景象，以及友人乘船东去的画面，感受到诗人对友人的关切之情。