这首诗是赵蕃在己亥年十月送弟弟成父带着两户家小回玉山时所作的第五首。诗中以江行的自然景象为切入点,劝慰弟弟不要抱怨逆风,想象弟弟在清音堂下换船处扬帆起航、滩头空旷的情景,表达了送别时对弟弟行程的关切与祝愿。
己亥十月送成父弟絜两户幼累归玉山五首 其五
十月江行多北风,打头不用怨天公。
清音堂下换船处,想见挂帆滩已空。
清音堂下换船处,想见挂帆滩已空。
简要说明
逐句注释
- “十月江行多北风”:
- 字词:“十月”,点明时间;“江行”,在江上航行;“北风”,从北方吹来的风。
- 句意:在十月的时候,在江上航行常常会遇到北风。
- “打头不用怨天公”:
- 字词:“打头”,指逆风,风迎面吹来;“怨”,埋怨;“天公”,指上天。
- 句意:遇到逆风不要埋怨上天。
- “清音堂下换船处”:
- 字词:“清音堂”,地点名;“换船处”,更换船只的地方。
- 句意:在清音堂下面更换船只的那个地方。
- “想见挂帆滩已空”:
- 字词:“想见”,想象;“挂帆”,升起船帆;“滩”,江滩。
- 句意:可以想象到弟弟升起船帆,江滩已经空旷的情景。
现代译文
十月在江上航行时常会遇到北风,
逆风前行不必埋怨老天爷的安排。
在清音堂下面换船的那个地方,
想来你已经升起船帆,江滩空荡。
创作背景
这首诗创作于己亥年十月,诗人赵蕃送弟弟成父带着两户家小回玉山。在送别的时候,考虑到当时的季节和江行情况,写下此诗。可能是因为当时江上逆风的状况让弟弟有所抱怨,诗人便写诗劝慰弟弟,同时也表达自己对弟弟行程的想象和牵挂。
艺术赏析
- 表现手法:
- 借景抒情:以十月江上常见的北风这一自然景象为背景,借逆风的情景劝慰弟弟,将自己对弟弟的关切之情融入其中。
- 想象联想:最后一句“想见挂帆滩已空”,诗人通过想象弟弟在清音堂下换船后扬帆起航、江滩空旷的画面,进一步抒发了送别之情,拓展了诗歌的意境。
- 语言特色:语言通俗易懂,直白质朴,如“打头不用怨天公”直接表达劝慰之意,让读者能清晰感受到诗人对弟弟的关怀。
- 意境营造:整首诗营造出一种既现实又略带想象的意境。前两句描绘了江上逆风的现实场景,后两句则转入想象中弟弟扬帆起航的画面,虚实结合,使诗歌既有生活的真实感,又带有一定的浪漫色彩,生动地展现了送别时诗人复杂的心情。
常见问题
《己亥十月送成父弟絜两户幼累归玉山五首 其五》的作者和朝代是什么?
《己亥十月送成父弟絜两户幼累归玉山五首 其五》的作者是赵蕃,页面按唐作品展示。
《己亥十月送成父弟絜两户幼累归玉山五首 其五》主要写了什么?
这首诗是赵蕃在己亥年十月送弟弟成父带着两户家小回玉山时所作的第五首。诗中以江行的自然景象为切入点,劝慰弟弟不要抱怨逆风,想象弟弟在清音堂下换船处扬帆起航、滩头空旷的情景,表达了送别时对弟弟行程的关切与祝愿。
《己亥十月送成父弟絜两户幼累归玉山五首 其五》的创作背景是什么?
这首诗创作于己亥年十月,诗人赵蕃送弟弟成父带着两户家小回玉山。在送别的时候,考虑到当时的季节和江行情况,写下此诗。可能是因为当时江上逆风的状况让弟弟有所抱怨,诗人便写诗劝慰弟弟,同时也表达自己对弟弟行程的想象和牵挂。
《己亥十月送成父弟絜两户幼累归玉山五首 其五》有哪些值得关注的艺术特点?
表现手法 : 借景抒情 :以十月江上常见的北风这一自然景象为背景,借逆风的情景劝慰弟弟,将自己对弟弟的关切之情融入其中。 想象联想 :最后一句“想见挂帆滩已空”,诗人通过想象弟弟在清音堂下换船后扬帆起航、江滩空旷的画面,进一步抒发了送别之情,拓展了诗歌的意境。 语言特色 :语言通俗易懂,直白质朴,如“打头不用怨天公”直接表达劝慰之意,让读者能清晰感受到诗人对...