奉送纯父元之昆仲

这首诗是赵蕃为送别纯父、元之兄弟而作。诗中先描绘了春江风雨中送别的场景，接着提及彼此的任职情况，表达与兄弟二人邂逅交游的情谊，最后称赞他们的学识才华，期望他们能在江右、江左扬名。

• “春江足风雨，雨里送江行”：
  • 字词：“足”，充足、充满；“江行”，在江上出行。
  • 句意：春天的江上充满了风雨，我在雨中为你们在江上的出行送行。
• “黄绶我白下，弦歌翁武城”：
  • 字词：“黄绶”，黄色丝带，汉代低级官吏的印绶，这里代指官职；“白下”，古地名，在今江苏南京；“弦歌”，以琴瑟伴奏而歌，这里指以礼乐教化百姓；“武城”，古地名，春秋时鲁国城邑。
  • 句意：我在白下担任着小官职，你们在武城以礼乐教化百姓。
• “题舆适兹地，捧檄重相并”：
  • 字词：“题舆”，汉周景为豫州刺史，辟陈蕃为别驾，不命用舆，蕃题其舆曰“陈仲举之舆”，后因以“题舆”为刺史幕僚之典；“适”，到；“捧檄”，指奉命任职；“重相并”，再次相聚。
  • 句意：你们担任幕僚来到此地，奉命任职又与我再次相聚。
• “邂逅得兄弟，从游成友生”：
  • 字词：“邂逅”，不期而遇；“从游”，随从交游；“友生”，朋友。
  • 句意：不期而遇结识了你们兄弟，随从交游成为了朋友。
• “临分皆有赠，虽病可忘情”：
  • 字词：“临分”，临近分别；“忘情”，无动于衷。
  • 句意：临近分别都有赠言，虽然我身体有病但怎能无动于衷。
• “中垒经穷旨，建安诗著名”：
  • 字词：“中垒”，指汉代刘向，他曾任中垒校尉，这里借指纯父、元之兄弟精通经义；“穷旨”，穷尽旨意；“建安诗”，指建安时期的诗歌，以风骨遒劲著称。
  • 句意：你们精通经义，对经义的旨意探究得很透彻，在诗歌创作上也像建安诗人一样著名。
• “绝知传世远，可但决科荣”：
  • 字词：“绝知”，深知；“传世远”，流传久远；“决科”，科举考试中选。
  • 句意：深知你们的学问和作品会流传久远，不只是在科举中取得荣耀。
• “江右连江左，相期茂厥声”：
  • 字词：“江右”，长江以西地区；“江左”，长江以东地区；“相期”，相互期望；“茂厥声”，使名声更加显著。
  • 句意：江右和江左相连，期望你们能使自己的名声更加显著。

春天的江上风雨弥漫，
我在雨中为你们江上的行程送别。
我在白下做着小官，
你们在武城以礼乐教化民众。
你们担任幕僚来到这里，
奉命任职又和我再次相逢。
不期而遇结识了你们兄弟，
一同交游成了亲密的朋友。
临近分别我都有话语相赠，
即便我身体有病怎会无动于衷。
你们精通经义探究到了深处，
诗歌创作如同建安诗人般出众。
深知你们的才华会流传久远，
岂止是科举中选带来的光荣。
江右和江左地域相连，
期望你们能让名声更加显荣。

赵蕃生活在南宋时期，具体此诗创作时间不详。从诗的内容来看，应是赵蕃在任官期间，与纯父、元之兄弟相遇并结交为友，后兄弟二人要离开，赵蕃在春江风雨中为他们送别时所作，表达了对友人的情谊和期望。

• 表现手法：
  • 叙事与抒情结合：诗的前半部分叙述了送别的场景、彼此的任职以及结识交游的过程，后半部分则抒发了对友人的赞美和期望之情，叙事为抒情做铺垫，使情感表达更加真挚自然。
  • 用典：运用了“题舆”“弦歌”“中垒”“建安诗”等典故，丰富了诗歌的内涵，增强了诗歌的文化底蕴，委婉地表达了对友人的赞美和对其才学的肯定。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻，但情感真挚，如“虽病可忘情”直白地表达出对友人分别的不舍之情。
• 意境营造：开篇“春江足风雨，雨里送江行”营造出一种风雨凄迷的送别意境，烘托出诗人内心的惆怅和不舍，为全诗奠定了情感基调，而后通过对友人的赞美和期望，使意境得到进一步升华，既有离别之愁，又有对友人未来的美好憧憬。