教授以忆梅韵赋雪诗蕃同之五首 其五

这首诗围绕雪天的情境展开，前两联写诗人原本有踏雪寻梅般骑驴赏景的兴致，最终却只能闭门不出，描绘了雪后江山与书阁相对、松竹掩映僧庐的景象。后两联表达了诗人对公务的态度，希望能将公务整理成集，不要辜负自己的职责，同时感慨在风雪之际唱酬交流变得稀少。

• “賸有骑馿兴，终成闭户居”：
  • 字词：“賸有”，即尽有、多有；“骑馿兴”，骑驴赏景的兴致，古人有骑驴踏雪寻梅等雅事；“闭户居”，闭门在家居住。
  • 句意：原本有很多骑驴赏景的兴致，最终却只能闭门在家。
• “江山峙书阁，松竹隠僧庐”：
  • 字词：“峙”，相对、耸立；“隠”，隐藏、掩映。
  • 句意：江山与书阁相对而立，松竹掩映着僧人的庐舍。
• “但遣官成集，莫言丞负余”：
  • 字词：“遣”，处理；“官成集”，将公务整理成集；“丞”，在古代为佐官名，这里可理解为自身的官职；“负余”，辜负我。
  • 句意：只希望能把公务处理好并整理成集，不要说官职辜负了我。
• “可于风雪际，顿使唱酬疏”：
  • 字词：“唱酬”，以诗词互相赠答。
  • 句意：怎么能在这风雪之际，顿时使得诗词唱酬交流变得稀少呢。

我原本有许多骑驴赏景的雅兴，
最终却只能无奈地闭门家中。
江山与书阁遥遥相对而立，
松竹把僧人的庐舍深深掩映。
只盼能将公务整理编辑成集，
莫说官职负我我当尽力履行。
怎可在这漫天风雪的时节里，
让我们的诗词唱酬如此冷清。

赵蕃生活在南宋时期，一生仕途不顺，但他潜心于诗歌创作。这首诗具体创作时间不详，但从诗中可以推测是在一个雪天。当时他可能既有赏雪的兴致，又面临着公务的压力，在这种矛盾的心境下写下此诗，表达了自己对生活和公务的态度。

• 表现手法：
  • 对比：首联“賸有骑馿兴，终成闭户居”将原本的兴致与最终的现实形成对比，突出了诗人的无奈。
  • 借景抒情：颔联“江山峙书阁，松竹隠僧庐”描绘雪后景色，借这宁静的画面含蓄地表达出诗人内心的复杂情感，既有对自然美景的欣赏，也有无法外出赏景的遗憾。
• 语言特色：语言质朴自然，没有过多的华丽辞藻，但却能准确地表达出诗人的情感和想法。如“但遣官成集，莫言丞负余”直白地表明了自己对公务的态度。
• 意境营造：诗中描绘的雪后江山、书阁、松竹、僧庐等景象，营造出一种清冷、宁静的意境，与诗人无奈又自我勉励的心境相契合，使读者能感受到诗人在风雪之际的复杂心情。