真游觅唐德舆题诗不见有怀其人八首 其六

这首诗围绕寻找唐德舆题诗展开，表达了诗人对唐德舆的怀念之情。诗中提及唐德舆来自朝廷，与自己虽处同时却才学迥异，还赞扬了唐家学问传承有渊源，最后感慨自己与唐德舆相见有阻碍。

• “一纸日边裁”：
  • 字词：“日边”，通常指代朝廷；“裁”，这里有书写、创作之意。
  • 句意：那一纸诗文是从朝廷而来。
• “千山徼外开”：
  • 字词：“徼外”，边境之外；“开”，有展现、呈现之意。
  • 句意：千山在边境之外呈现出景象。
• “所同惟甲子”：
  • 字词：“甲子”，代表时间，这里指生活在同一时期。
  • 句意：我们所相同的只是生活在同一个时代。
• “绝异是人才”：
  • 字词：“绝异”，非常不同。
  • 句意：截然不同的是我们的才学。
• “学问须传授，君家有自来”：
  • 字词：“传授”，传授知识；“有自来”，有其由来、传统。
  • 句意：学问需要有人传授，您家的学问是有传承传统的。
• “嗟余独何者，道阻乃从洄”：
  • 字词：“嗟”，感叹词；“道阻”，道路险阻；“从洄”，沿着迂回的路走。
  • 句意：感叹我是什么样的人啊，道路险阻只能沿着迂回的路前行，难以与您相见。

那诗文从朝廷书写而来，
千山在边境之外展现风采。
我们相同的只是生活在同时代，
不同的是我们才学差距实在大。
学问需要有人来传授，
您家的学问传承源远流长。
感叹我是怎样的一个人啊，
道路艰难只能绕着弯路走，难以与您相见。

赵蕃生活在南宋时期，这首诗创作于他在真游寻找唐德舆题诗而不得的情境下。唐德舆应是他所敬仰的人，赵蕃可能期望通过寻觅题诗来感受其才情与思想。由于不清楚具体创作时间，推测当时诗人或许在旅途或游历中，对唐德舆的才学和唐家的学问传承心生敬意，又因种种原因难以与唐德舆相见，从而引发了感慨。

• 表现手法：
  • 对比手法：“所同惟甲子，绝异是人才”将自己与唐德舆进行对比，突出了唐德舆的才学出众，也表达了诗人对自己才学的自谦。
  • 化用典故：“道阻乃从洄”化用《诗经·蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长”的意境，形象地表达出诗人与唐德舆相见的困难与无奈。
• 语言特色：语言平实自然，没有过多华丽的辞藻，但却能准确地传达出诗人的情感。如“学问须传授，君家有自来”，以简洁的语言赞扬了唐家学问传承的悠久。
• 意境营造：通过对“日边”“千山徼外”等意象的描绘，营造出一种宏大而又略带孤寂的意境。诗的前四句写景叙事，后四句抒情，景与情相互交融，将诗人对唐德舆的怀念与自己难以相见的感慨融入其中，使整首诗富有感染力。