寄秋怀 其六

这首诗是赵蕃寄给友人徐斯远的作品，表达了诗人与徐斯远之间深厚的情谊。诗中强调二人不仅关系亲近，还共同追求名教之乐，一同耕耘于寂寞之境，并且相互扶持、共御艰难，体现出一种志同道合、患难与共的情感。

• “吾与徐斯远，敬之宁独亲”：
  • 字词：“宁”，岂，难道；“独亲”，仅仅是亲近。
  • 句意：我和徐斯远，敬重他难道仅仅是因为亲近吗。
• “讵须劳咄咄，徒觉叹踆踆”：
  • 字词：“讵”，岂，怎；“咄咄”，表示感慨、叹息；“踆踆”，形容行动迟缓的样子。
  • 句意：哪里需要空自感慨叹息呢，只是让人觉得叹息时光流逝、行动迟缓。
• “共乐名教地，同耕寂寞滨”：
  • 字词：“名教”，指以正名定分为主的封建礼教；“寂寞滨”，指寂静、少有人问津的境地。
  • 句意：我们共同在名教的领域中获得快乐，一同在寂寞的境地中耕耘。
• “敝裘堪共御，宜尔耐艰辛”：
  • 字词：“敝裘”，破旧的皮衣；“御”，抵御。
  • 句意：破旧的皮衣我们可以共同抵御寒冷，所以你能忍受艰难困苦也是应该的。

我和徐斯远啊，
敬重他岂止是因为关系亲近。
哪用得着空自感慨叹息，
只让人叹息时光与脚步的迟缓。
我们一同在名教中寻得快乐，
一起在寂寞之地辛勤耕耘。
破旧的皮衣也能共同抵御寒冷，
所以你能忍受艰难困苦是理所当然。

赵蕃生活在南宋时期，当时理学盛行，名教观念深入人心。他与徐斯远是志同道合的朋友，二人都尊崇名教，追求精神上的高尚境界。这首诗具体创作时间不详，但应是二人在追求名教、面对生活困境时，赵蕃为表达与徐斯远的情谊以及相互勉励而作。

• 表现手法：
  • 直抒胸臆：诗人开篇直接表明与徐斯远的关系以及对他的敬重，不绕弯子，情感表达真挚而强烈。如“吾与徐斯远，敬之宁独亲”，直接抒发了对友人的深厚情感。
  • 对比衬托：以“咄咄”的空叹与“共乐名教地，同耕寂寞滨”的积极作为形成对比，衬托出二人在面对困境时不消极叹息，而是积极追求精神上的名教之乐，体现出他们的豁达与坚定。
• 语言特色：语言质朴自然，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能真切地传达出诗人的情感。如“敝裘堪共御，宜尔耐艰辛”，用直白的语言表达了与友人共患难的情谊。
• 意境营造：通过描绘与友人在名教中寻乐、在寂寞中耕耘的场景，营造出一种志同道合、相互扶持的温馨而坚定的意境。这种意境既体现了他们对精神追求的执着，又表现出在艰难生活中相互依靠的温暖，使读者能深刻感受到二人之间深厚的情谊。