书斋谩兴二首 二

这首诗描绘了诗人公务归来，在灯火中的茅斋里，看到儿童相伴的温馨场景，进而抒发感慨，强调读书的重要性，认为无论家境贫富，读书声都是世间最美妙的声音，表达了对读书的推崇。

• “官事归来衣雪埋”：
  • 字词：“官事”，指公务；“衣雪埋”，形容归来时身上落满了雪，突出环境的寒冷以及公务奔波的辛劳。
  • 句意：办完公务回来，身上落满了雪。
• “儿童灯火小茅斋”：
  • 字词：“灯火”，点明夜晚有灯光照亮；“小茅斋”，简陋的书房。
  • 句意：在简陋的书房里，有儿童相伴，灯火闪烁。
• “人家不必论贫富”：
  • 字词：“人家”，指家庭；“论”，评判。
  • 句意：家庭不必去评判贫穷还是富裕。
• “惟有读书声最佳”：
  • 字词：“惟有”，只有；“最佳”，最好。
  • 句意：只有读书的声音是最好的。

办完公务归来，身上落满了雪花，
在小小的茅斋里，灯火下有儿童相伴。
家庭不必去计较贫穷或是富裕，
只有那朗朗的读书声最为美妙。

翁承赞生活在唐末五代时期，这是一个政治动荡、社会变迁频繁的时代。翁承赞本人在仕途上有所经历，他深知知识和文化对于个人和社会的重要性。这首诗可能是他在处理完公务后的夜晚，看到家中儿童在灯下读书的场景，有感而发创作的，借此表达自己对读书的重视和对下一代的期望。

• 表现手法：
  • 对比映衬：前两句中“官事归来衣雪埋”描绘了诗人公务奔波的辛苦与寒冷，与“儿童灯火小茅斋”温馨的画面形成对比，突出了茅斋中温暖宁静的氛围，也为后面的感慨做铺垫。
  • 直接抒情：后两句“人家不必论贫富，惟有读书声最佳”直接表达了诗人的观点，强调读书的价值，情感真挚且具有感染力。
• 语言特色：语言质朴平实，通俗易懂，没有过多华丽的辞藻修饰，但却能真切地传达出诗人的情感和想法，使读者容易产生共鸣。
• 意境营造：通过对公务归来和茅斋场景的描写，营造出一种既有生活的艰辛又有家庭温馨的意境。同时，诗中所表达的对读书的推崇，使整首诗具有一种积极向上、富有文化气息的意境，鼓励人们重视读书学习。