送吴叙浦

这首诗是赵蕃为送别吴叙浦而作。诗中先感慨两人同年出生但闻道情况不同，接着描述吴叙浦在蛮貊之地任职时去除奸恶、扶持善举、救助百姓的政绩，又为其因朝廷误听州官之言而遭遇不公平待遇鸣不平，最后鼓励他闻道要有用，以历史典故激励他不要因眼前困境而气馁。

• “生年月日虽则同，学而闻道莫比踪”：
  • 字词：“莫比踪”，无法相比。
  • 句意：我和你出生年月日相同，但在学习和闻道方面我比不上你。
• “学而闻道胡不庸，咎且不免宁论功”：
  • 字词：“胡不庸”，为何不被任用；“咎”，灾祸、罪过。
  • 句意：你学习并领悟道理，为何却不被任用，还免不了遭受灾祸，更别提论功行赏了。
• “一官俯首蛮貊中，几年积弊频年凶”：
  • 字词：“蛮貊”，古代对南方和北方少数民族的称呼，这里指偏远之地；“积弊”，长期积累的弊病；“频年凶”，连年遭遇灾荒。
  • 句意：你担任官职在偏远之地低头做事，当地多年来有很多积弊，还连年遭遇灾荒。
• “去奸植善扶疲癃，我所目见非闻风”：
  • 字词：“去奸植善”，去除奸恶，树立善举；“疲癃”，老弱病残之人。
  • 句意：你去除奸恶、扶持善举、救助老弱病残，这些都是我亲眼所见，并非道听途说。
• “孰持黄诏来自东，谓君违天合君冲”：
  • 字词：“黄诏”，皇帝的诏书；“违天”，违背天意；“合君冲”，与你冲突、抵触。
  • 句意：是谁拿着皇帝的诏书从东边来，说你违背天意，与你产生冲突。
• “天家误听州家谬，历计月日曾未充”：
  • 字词：“天家”，指皇帝；“州家”，指州官；“曾未充”，还未期满。
  • 句意：皇帝误听了州官的错误之言，而你任职的时间还未期满。
• “使家熟视州家惜，万里君门谁为通”：
  • 字词：“使家”，指使者；“熟视”，仔细看，这里有袖手旁观之意；“君门”，指皇宫，这里代指皇帝。
  • 句意：使者袖手旁观，州官可惜你的遭遇，但万里之遥，谁能为你向皇帝传达实情呢。
• “学而闻道要有用，达岂吾泰穷何穷”：
  • 字词：“达”，显达；“泰”，安泰；“穷”，困窘。
  • 句意：学习并领悟道理要有实际用处，显达时并非只是自己安泰，困窘时又何必一直困窘下去呢。
• “君之授受远有宗，湘水浩浩湘山雄”：
  • 字词：“授受”，指学问的传授和接受；“宗”，根源、流派。
  • 句意：你的学问传授有深远的根源，就像浩浩荡荡的湘水和雄伟的湘山一样。
• “龙门当日谓不遇，尹杨亦到明光宫”：
  • 字词：“龙门”，指司马迁，他曾在龙门生活；“不遇”，不得志；“尹杨”，指尹敏和杨终，他们是东汉经学家；“明光宫”，汉代宫殿名，这里代指朝廷。
  • 句意：当年司马迁被认为不得志，但尹敏和杨终后来也能进入朝廷为官。

我们出生年月日相同，
但在学习闻道上我比不上你。
你学有所道却不被任用，
还遭灾祸哪还谈得上功劳。
你在偏远之地任职，
当地多年积弊又连年灾荒。
你去除奸恶、扶持善举、救助百姓，
这些我都亲眼所见并非听闻。
不知谁拿着诏书从东边来，
说你违背天意与你冲突。
皇帝误听州官的谬言，
你任职时间都还没满。
使者旁观州官惋惜，
万里之遥谁能为你向皇帝传达。
学习闻道要有实际用处，
显达时不只是自己安泰，困窘也别一直困。
你的学问有深远根源，
如湘水浩荡湘山雄伟。
当年司马迁不得志，
但尹杨后来也能入朝为官。

赵蕃生活在南宋时期，当时政治局势较为复杂，官场中存在着诸多问题。吴叙浦可能是他的好友，在偏远之地任职期间做出了一定政绩，但却遭遇了不公平的待遇。赵蕃在送别吴叙浦时写下此诗，表达对友人的同情与鼓励。

• 表现手法：
  • 对比：诗中将吴叙浦学有所道却不被任用、遭受灾祸与他在任职地去除奸恶、扶持善举的政绩形成对比，突出了他的遭遇不公。同时，以司马迁的不得志和尹杨的入朝为官进行对比，激励友人不要因眼前困境而灰心。
  • 用典：运用了司马迁、尹敏和杨终的典故，使诗歌更具文化内涵和历史厚重感，借历史人物的经历来表达对友人的期望和鼓励。
• 语言特色：语言质朴直白，情感真挚。诗人用通俗易懂的语言描述友人的经历和遭遇，直接表达了对友人的同情和支持，让读者能够深刻感受到诗人的情感。
• 情感表达：整首诗情感丰富，既有对友人才能的肯定和赞赏，又有对其遭遇不公平待遇的愤慨和同情，同时通过历史典故传递出对友人的鼓励和期望，情感层层递进，动人心弦。