示儿

这首诗以种谷为喻，劝勉儿子要珍惜年少时光努力读书学习，强调了少年时期求学的重要性，表达了诗人对儿子学业的深切期望和担忧。

• “种谷一岁事，读书一生期”：
  • 字词：“期”，期限、目标。
  • 句意：种植谷物是一年的事情，而读书学习则是一生的目标。
• “方春不下种，竟岁常馁饥”：
  • 字词：“方春”，正当春天；“竟岁”，一整年；“馁饥”，饥饿。
  • 句意：如果在春天不播种，那么一整年都会常常忍受饥饿。
• “少年不向学，终身成愚痴”：
  • 字词：“向学”，求学。
  • 句意：少年时期不努力求学，终身都会变得愚昧痴笨。
• “饥犹一家愁，愚被众人欺”：
  • 字词：“犹”，尚且。
  • 句意：饥饿尚且只会让一家人发愁，而愚昧则会被众人欺侮。
• “彼苍念吾父，尔辈得令师”：
  • 字词：“彼苍”，指天；“令师”，好老师。
  • 句意：上天顾念我这个做父亲的，你们这些孩子能得到一位好老师。
• “欲速成揠苖，计日如耘耔”：
  • 字词：“揠苖”，即揠苗助长；“耘耔”，除草培土，指田间劳作。
  • 句意：想要快速成功就像揠苗助长一样不可取，应该像认真耕耘田地一样按部就班地学习。
• “程文国有式，体制须及时”：
  • 字词：“程文”，科举考试规定格式的文章；“体制”，文章的体裁、格式。
  • 句意：科举考试的文章国家有规定的格式，你们要及时掌握这些体裁格式。
• “弱冠无所闻，出语人见嗤”：
  • 字词：“弱冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成年；“见嗤”，被人嘲笑。
  • 句意：如果到了二十岁还没有什么学识，说出话来就会被人嘲笑。
• “尔劳我则恤，我忧尔奚知”：
  • 字词：“恤”，体恤；“奚知”，哪里知道。
  • 句意：你们学习辛苦我会体恤，我为你们担忧你们哪里会知道。
• “中夜不遑寐，作此劝学诗”：
  • 字词：“中夜”，半夜；“不遑寐”，无暇睡觉。
  • 句意：半夜都无暇睡觉，写下这首劝学的诗。

种植谷物是一年的农事，
读书学习却是一生目标。
要是春天不及时播种，
整年都会饱受饥饿煎熬。
少年时期不努力求学，
一生都会愚昧又没头脑。
饥饿只让一家人心焦，
愚昧却会被众人嘲笑。
上天眷顾我这个父亲，
你们能有好老师教导。
想速成如同揠苗助长，
学习要像耘田般勤劳。
科举文章国家有格式，
你们要及时把它学好。
二十岁还没什么学问，
开口说话会被人耻笑。
你们辛劳我会很体恤，
我为你们忧你们不知道。
半夜难眠我无心睡觉，
写下此诗把你们劝告。

蒲寿宬生活于宋元时期，当时社会对文化教育较为重视，科举考试是文人进入仕途的重要途径。诗人作为父亲，深知读书学习对儿子未来的重要性，看到儿子们正处于求学的关键时期，可能在学习上有所懈怠或者没有正确的学习方法，于是创作此诗来劝勉儿子们珍惜时光，勤奋学习。

• 表现手法：
  • 比喻：诗中以“种谷”来比喻“读书”，将春天不播种就会挨饿与少年不学习就会终身愚昧进行类比，形象生动地阐述了学习的重要性和时效性，使道理通俗易懂。“欲速成揠苖”则用揠苗助长的典故，告诫儿子学习不能急于求成。
  • 对比：把“饥犹一家愁”和“愚被众人欺”进行对比，突出了愚昧比饥饿带来的后果更为严重，强调了学习的必要性。
• 语言特色：语言质朴平实，没有过多华丽的辞藻，以直白的话语表达深刻的道理，就像一位父亲在耐心地对儿子们谆谆教诲，具有很强的亲和力和感染力。
• 结构清晰：整首诗先以种谷为喻引出读书的话题，强调少年学习的重要性；接着指出儿子们有好老师的条件，应该正确对待学习；最后表达自己对儿子学习的关心和担忧，从而创作出这首劝学诗，层次分明，逻辑连贯。