养竹

这首诗围绕养竹展开，描述了养竹的过程和收获，借养竹之事抒发感慨，强调了养护对于万物生长的重要性，最后由养竹引申到养人，表达了希望能培养出众多优秀人才的愿望。

• “病竹养经年，生笋大如母”：
  • 字词：“经年”，经过一年或若干年；“母”，指母竹。
  • 句意：将病竹养护了好几年，生出的竹笋像母竹一样粗大。
• “初番放出林，末番任供口”：
  • 字词：“初番”，第一批；“末番”，最后一批。
  • 句意：第一批竹笋让它们长成竹子留在林子里，最后一批竹笋就可以用来食用。
• “欲求五寸围，更听三年后”：
  • 字词：“围”，计量圆周的约略单位，即两手或两臂之间合拢的长度；“更听”，再等。
  • 句意：要是想得到五寸粗的竹子，那还得再等三年。
• “萧疏尽椽桷，无复堪作帚”：
  • 字词：“萧疏”，稀疏；“椽桷”，椽子；“堪”，能，可以。
  • 句意：稀疏的竹子都可以用来做椽子了，再也没有能用来做扫帚的竹子了。
• “吾庐适营葺，便可开户牖”：
  • 字词：“庐”，房屋；“适”，恰好；“营葺”，修缮；“户牖”，门窗。
  • 句意：我的房屋恰好要修缮，这些竹子就可以用来制作门窗。
• “秀色到衣冠，清风荡尘垢”：
  • 字词：“秀色”，这里指竹子的美好色泽；“荡”，洗涤。
  • 句意：竹子的秀丽色泽映照到我的衣冠上，清风吹来仿佛能荡涤身上的尘垢。
• “物生恨失养，养至无不厚”：
  • 字词：“恨”，遗憾；“至”，达到一定程度。
  • 句意：万物生长遗憾的是得不到养护，要是养护得当没有不茁壮成长的。
• “斧斤日摧剥，阴阳自难救”：
  • 字词：“斧斤”，斧头；“摧剥”，砍伐；“阴阳”，这里指自然规律。
  • 句意：如果每天用斧头去砍伐，违背自然规律，自然难以挽救。
• “闲居玩草木，农圃即师友”：
  • 字词：“玩”，观赏；“农圃”，从事农耕和园艺的人。
  • 句意：闲居时观赏草木，从事农耕园艺的人就如同我的师友。
• “养人如养竹，举目皆孝秀”：
  • 字词：“孝秀”，指德才兼备的人。
  • 句意：养人就像养竹一样，这样放眼望去都是德才兼备的人。

将病竹养护了多年，
生出的竹笋像母竹般粗壮。
第一批竹笋让它们成竹留林，
最后一批竹笋就用来当作美餐。
要是想得到五寸粗的竹子，
那还得耐心再等三年。
稀疏的竹子都能做椽子啦，
再也没有可做扫帚的材料。
我的房屋恰好要修缮，
这些竹子正好用来做门窗。
竹子的秀色映照在我的衣冠上，
清风吹来仿佛能洗去身上尘垢。
万物生长可惜的是得不到养护，
若养护得当都会茁壮成长。
若天天用斧头砍伐，
违背自然规律就难以挽救。
闲居时观赏草木，
从事农耕园艺者就像我的师友。
养人如同养竹一样，
放眼望去都是德才兼备的贤才。

苏辙生活在北宋时期，他一生仕途坎坷。此诗具体创作时间难以精确确定，但大致是其闲居时期所作。在经历了政治上的起伏后，苏辙有更多时间去关注身边的自然事物，通过养竹这一日常活动，引发了他对万物生长以及育人等问题的思考，从而创作了这首诗。

• 表现手法：
  • 托物言志：全诗以养竹为线索，借养竹之事阐述道理。先详细描述养竹的过程、收获和用途，然后由养竹延伸到养人，表达了希望能够培养出众多优秀人才的志向。
  • 对比：“物生恨失养，养至无不厚”将得不到养护和养护得当的情况进行对比，突出了养护对于万物生长的重要性，使观点更加鲜明。
• 语言特色：语言平实自然，通俗易懂。如“初番放出林，末番任供口”“欲求五寸围，更听三年后”等语句，用简洁直白的语言描述养竹之事，让读者容易理解。
• 意境营造：诗中描绘了一幅宁静的田园生活画面，“秀色到衣冠，清风荡尘垢”营造出一种清幽、闲适的意境，体现了诗人在闲居生活中与自然亲近的惬意，同时也为后面的哲理思考做了铺垫，使整首诗既有生活气息又富有思想深度。