次远韵

这首诗是苏辙被贬南荒时所作，主要讲述了自己被贬后的生活与心境。诗中表达了对学业荒废的感慨，同时夸赞儿子学业有进步，兄弟唱和之乐，最后还流露出对友人的思念之情。

• “万里谪南荒，三子从一幼”：
  • 字词：“谪”，贬官；“南荒”，南方荒远之地；“三子”，指苏辙的三个儿子；“从”，跟随；“一幼”，指其中最小的儿子。
  • 句意：被贬到万里之外的南方荒远之地，三个儿子跟随我，其中还有个小儿子。
• “谬追春秋余，赖尔牛马走”：
  • 字词：“谬”，错误、不合事理，这里是自谦；“春秋余”，《春秋》的遗义，指学术、学问；“牛马走”，像牛马般奔走的仆人，这里是儿子对父亲的自谦称呼。
  • 句意：我错误地追寻《春秋》的遗义，还好有你们像仆人一样为我奔走。
• “忧病多所忘，问学非复旧”：
  • 字词：“忧病”，忧愁和疾病；“问学”，求学、学问。
  • 句意：因为忧愁和疾病忘掉了很多东西，学问也不如从前了。
• “借书里诸生，疑事谁当叩”：
  • 字词：“里诸生”，乡里的书生；“叩”，询问。
  • 句意：向乡里的书生借书，遇到疑惑的事情又能问谁呢。
• “吾儿虽懒教，擢颖既冠后”：
  • 字词：“懒教”，不勤奋学习；“擢颖”，指才华出众；“冠”，古代男子二十岁行冠礼，表示成年。
  • 句意：我的儿子虽然以前不爱学习，但成年之后才华渐渐显露。
• “求友卷中人，玩心竹间岫”：
  • 字词：“卷中人”，书中的人物；“玩心”，潜心玩味；“岫”，山峰。
  • 句意：在书中寻求良友，在竹林山峰间潜心玩味。
• “时令检遗阙，相对忘昏昼”：
  • 字词：“时令”，时常；“检”，检查；“遗阙”，遗漏和缺失。
  • 句意：时常让你们检查学问上的遗漏和缺失，我们相对学习忘记了白天和黑夜。
• “兄来试讴吟，句法渐翘秀”：
  • 字词：“兄”，指苏轼；“讴吟”，吟诗；“句法”，诗歌的写作方法；“翘秀”，出众。
  • 句意：兄长来和我们一起吟诗，你们的诗歌写作方法渐渐出众了。
• “暂时鸿雁飞，迭发埙篪奏”：
  • 字词：“鸿雁”，比喻兄弟；“迭发”，交替发声；“埙篪”，两种乐器，常用来比喻兄弟和睦。
  • 句意：我们兄弟暂时分别，就像鸿雁各自飞散，但我们的唱和就像埙篪交替发声一样和谐。
• “更念宛丘子，颀然何时觏”：
  • 字词：“宛丘子”，指友人；“颀然”，高大的样子；“觏”，相见。
  • 句意：更想念宛丘的友人，高大的他什么时候才能相见呢。

我被贬到万里之外的南方荒远之地，
三个儿子跟着我，还有个小儿子。
我不自量力地追寻《春秋》遗义，
还好有你们像仆人一样陪伴我。
忧愁和疾病让我忘掉很多东西，
学问也大不如从前。
向乡里书生借书来读，
遇到疑惑却无人可问。
我的儿子以前不爱学习，
成年后才华却渐渐显露。
在书中寻求良友为伴，
在竹林山峰间潜心玩味。
时常让你们检查学问缺漏，
我们相对学习忘了昼夜。
兄长来和我们一起吟诗，
你们写诗技巧渐渐出众。
我们兄弟暂时各自飞散，
但唱和就像埙篪声般和谐。
更想念宛丘的那位友人，
高大的他何时才能相见。

苏辙一生仕途坎坷，多次被贬。这首诗具体创作时间难以精准确定，但应是他被贬到南方荒远之地时所作。在被贬期间，他带着儿子们一同前往，生活条件艰苦，且在学问上也遇到诸多困难。同时，兄弟之间虽时常唱和，但也面临分别之苦，这些经历和情感都融入到了这首诗中。

• 表现手法：
  • 叙事与抒情相结合：诗中既有对被贬生活的叙述，如“万里谪南荒，三子从一幼”，也有对儿子学业进步的欣慰、对兄弟唱和的喜悦以及对友人的思念等情感的抒发，使诗歌内容丰富，情感真挚。
  • 比喻：“暂时鸿雁飞，迭发埙篪奏”，将兄弟比作鸿雁，形象地写出了兄弟分别的状态；用“埙篪奏”比喻兄弟唱和，体现出兄弟之间的和睦与默契。
• 语言特色：语言平实自然，如家常话语般娓娓道来，没有过多的华丽辞藻，但却能真切地表达出诗人的情感，具有很强的感染力。
• 意境营造：通过对被贬生活场景的描写，如向书生借书、与儿子一起学习等，营造出一种在困境中仍坚持学问、相互扶持的氛围。同时，诗中对兄弟唱和以及思念友人的描写，又增添了几分温情与惆怅，使整首诗的意境丰富而深沉。